Vol. 2 Núm. 1 (2024): Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea
Ciencias de Salud- Artículo original

Evaluación del sílabo desde la percepción de docentes y estudiantes de Enfermería

DOI: 10.58995/redlic.ic.v2.n1.a55
  • Xavier Rodrigo Yambay Bautista,
  • Lilia Azucena Romero Sacoto,
  • Andrés Alexis Ramírez Coronel,
  • Marina Cecilia Andrade Molina
Xavier Rodrigo Yambay Bautista
Universidad Católica de Cuenca- Ecuador; Carrera de Enfermería sede Azogues.
Lilia Azucena Romero Sacoto
Universidad Católica de Cuenca- Ecuador; Carrera de Enfermería sede Azogues.
Andrés Alexis Ramírez Coronel
Hbr Health & Behavior Research Group, Cuenca, Ecuador. Laboratorio de Psicometría, Psicología Comparada y Etología del Centro de Investigación, Innovación y Transferencia de Tecnología de la Universidad Católica de Cuenca, Ecuador
Marina Cecilia Andrade Molina
Universidad Católica de Cuenca, Ecuador, carrera de Enfermería sede Azogues

Resumen

Introducción: El sílabo constituye una herramienta esencial para la planificación micro curricular en la carrera de Enfermería. Objetivo: Evaluar el sílabo desde la percepción de docentes y estudiantes, considerando su estructura, importancia y utilidad. Métodos: estudio no experimental, descriptivo, comparativo, transversal con enfoque mixto. La unidad de análisis fue un universo de 532 personas entre docentes y estudiantes de la carrera de Enfermería de tres sedes de una universidad particular, ubicada en tres ciudades ecuatorianas (Cuenca, Azogues y Cañar). Se usó la entrevista y la encuesta, aplicando un instrumento elaborado y validado por los autores denominado EVSIUC-2021. Para el tratamiento y análisis de los datos se empleó software y paquetes estadísticos: SPPS y ATLAS.ti9. Se realizó análisis de comparación de medias para buscar diferencias significativas entre los diversos grupos de estudio. Resultados: 83,3% de docentes y 66,5% de estudiantes evaluaron y tuvieron una percepción satisfactoria del sílabo. Se evidenció una tendencia de evaluación más satisfactoria en el estudiantado que en los docentes (p=0,006). Hay diferencias significativas (p=0,040) en los estudiantes del quinto semestre en comparación con los demás ciclos. Conclusiones: El syllabus es fundamental para guiar los procesos de enseñanza-aprendizaje y debe ser evaluado para realizar ciclos de mejora continua.

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Publicado 2024-01-01

Palabras clave

  • evaluación,
  • percepción,
  • educación en enfermería,
  • planificación,
  • curriculo,
  • syllabus,
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Vol. 2 Núm. 1 (2024): Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea

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Cómo citar

Yambay Bautista, X. R., Romero Sacoto, L. A., Ramírez Coronel, A. A., & Andrade Molina, M. C. (2024). Evaluación del sílabo desde la percepción de docentes y estudiantes de Enfermería. Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea, 2(1), 20-42. https://doi.org/10.58995/redlic.ic.v2.n1.a55
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