Vol. 4 No. 1 (2026): Enero- marzo 2026: Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea
Ciencias de la Educación- Artículo Original

Virtual reality in the chemistry classroom: an analysis of learning with Non-Immersive and Semi-Immersive technology in high school.

DOI: 10.58995/redlic.rmic.v4.n1.a160
  • Erick Michael Mogrovejo Mogrovejo,
  • Liliana Anabel Guerrero Abril
Erick Michael Mogrovejo Mogrovejo
Maestría en Tecnología e Innovación Educativa. Universidad Nacional de Educación (UNAE).
Bio
Liliana Anabel Guerrero Abril
Maestría en Tecnología e Innovación Educativa. Universidad Nacional de Educación (UNAE).
Bio

Abstract

The teaching of chemistry in Ecuadorian high schools faces limitations related to memorization, poor conceptual understanding, and a lack of teaching and technological resources, which has an impact on academic performance. Against this backdrop, virtual reality emerges as an innovative alternative. This study analyzes the impact of non-immersive and semi-immersive virtual reality on the teaching of neutral oxy-salts, considering student perceptions of time use, motivation, participation, progress, ubiquity, and satisfaction. A quasi-experimental design was applied with 64 first-year high school students divided into two groups. Data were collected using a validated questionnaire and analyzed with descriptive statistics. The results show significant differences in favor of non-immersive virtual reality, especially in progress and satisfaction, with an academic average of 9.30/10 compared to 8.55/10 for the semi-immersive group. In this sense, spatial.io is consolidated as an efficient and interactive tool.

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Published 2026-01-01

Keywords

  • chemistry education,
  • educational technology,
  • inorganic chemistry,
  • educational innovation,
  • secundary school

Issue

Vol. 4 No. 1 (2026): Enero- marzo 2026: Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea

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Ciencias de la Educación- Artículo Original

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Mogrovejo Mogrovejo, E. M., & Guerrero Abril, L. A. . (2026). Virtual reality in the chemistry classroom: an analysis of learning with Non-Immersive and Semi-Immersive technology in high school. Contemporary Research, 4(1). https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v4.n1.a160
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