Vol. 4 Núm. 4 (2026): Octubre- Diciembre 2026: Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea
Ciencias de la Educación- Artículo Original

El impacto de Amazon Alexa en la comprensión auditiva y expresión oral en estudiantes de inglés de educación superior

DOI: 10.58995/redlic.rmic.v4.n4.a226
  • José Luis Pomavilla Patiño,
  • Mauro David Villacrés Benalcázar,
  • Hilda Gabriela Portilla Torres,
  • Kevin Timothy Rams
José Luis Pomavilla Patiño
UNIVERSIDAD DE INVESTIGACION DE TECNOLOGÍA EXPERIMENTAL YACHAY
Biografía
Mauro David Villacrés Benalcázar
UNIVERSIDAD DE INVESTIGACION DE TECNOLOGÍA EXPERIMENTAL YACHAY
Biografía
Hilda Gabriela Portilla Torres
UNIVERSIDAD DE INVESTIGACION DE TECNOLOGÍA EXPERIMENTAL YACHAY
Biografía
Kevin Timothy Rams
Universidad de Investigación de Tecnología Experimental Yachay

Resumen

Este estudio aborda el uso de herramientas de inteligencia artificial para el desarrollo de las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral en estudiantes universitarios de inglés como lengua extranjera. El objetivo fue determinar la efectividad del uso de Amazon Alexa para mejorar la escucha, el habla y la motivación en estudiantes de nivel A1–A2. Se utilizó un diseño cuasi-experimental cuantitativo con pretest y postest, con 50 estudiantes. Los datos se recolectaron mediante pruebas de desempeño y un cuestionario de motivación, y se analizaron con el método matemático-estadístico. Los resultados individuales de los participantes evidenciaron mejoras significativas en comprensión auditiva en estudiantes con bajo rendimiento en los pre-tests, mientras que la expresión oral no presentó cambios significativos. Se concluye que la herramienta es eficaz para habilidades receptivas, pero su impacto es limitado para las productivas.

articulo en formato pdf articulo en formato html artículo en formato epub artículo disponible en flipbook

Descargas

Los datos de descarga todavía no están disponibles.

Referencias

  1. Acosta-Rivera, L., & Bedon, C. (2025). Impact of artificial intelligence on learning English as a foreign language among high school students in Ecuador. In Revista de Investigación Educativa RedCA (Vol. 8). https://doi.org/10.36677/redca.v8i22.26361 DOI: https://doi.org/10.36677/redca.v8i22.26361
  2. Alqarni, A., & Alhramelah, A. (2025). Designing a Smart Voice Assistant Based on Artificial Intelligence to Develop Listening and Speaking Skills in English for Elementary School Students. Educational Process: International Journal, 17. https://doi.org/10.22521/edupij.2025.17.403 DOI: https://doi.org/10.22521/edupij.2025.17.403
  3. Atencio-González, W. J., & Criollo-Ñato, A. E. (2025). Influencia de la inteligencia artificial en aprendizaje del inglés como segunda lengua en estudiantes ecuatorianos [The influence of artificial intelligence on learning English as a second language among Ecuadorian students]. Cognopolis. Revista de Educación y Pedagogía, 3(2), 56–74. https://doi.org/10.62574/v47qnv78 DOI: https://doi.org/10.62574/v47qnv78
  4. Chen, C.-H., Koong, C.-S., & Liao, C. (2022). Influences of Integrating Dynamic Assessment into a Speech Recognition Learning Design to Support Students’ English Speaking Skills, Learning Anxiety, and Cognitive Load.
  5. Cohen, J. (2013). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203771587
  6. Crompton, H., Edmett, A., Ichaporia, N., & Burke, D. (2024). AI and English language teaching: Affordances and challenges. British Journal of Educational Technology, 55(6), 2503–2529. https://doi.org/10.1111/bjet.13460 DOI: https://doi.org/10.1111/bjet.13460
  7. Dizon, G., Tang, D., & Yamamoto, Y. (2022). A case study of using Alexa for out-of-class, self-directed Japanese language learning. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100088 DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100088
  8. Fajardo-Ramos, D. C., Chiappe, A., & Mella-Norambuena, J. (2025). Human-in-the-loop assessment with AI: implications for teacher education in Ibero-American universities. In Frontiers in Education (Vol. 10). Frontiers Media SA. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1710992 DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1710992
  9. Gavilanes Cuesta, M. E., & Naranjo Andrade, S. S. (2024). The Impact of Digital Platforms on English Learning in Ecuadorian Public Primary Schools. Religación, 9(41), e2401221. https://doi.org/10.46652/rgn.v9i41.1221 DOI: https://doi.org/10.46652/rgn.v9i41.1221
  10. Hsu, H. L., Chen, H. H. J., & Todd, A. G. (2021). Investigating the impact of the Amazon Alexa on the development of L2 listening and speaking skills. Interactive Learning Environments, 31(9), 5732–5745. https://doi.org/10.1080/10494820.2021.2016864 DOI: https://doi.org/10.1080/10494820.2021.2016864
  11. Jantakoon, T., Jantakun, T., Jantakun, K., Pongpanich, W., Pasmala, R., Wannapiroon, P., & Nilsook, P. (2025). The effectiveness of artificial intelligence in English instruction for speaking and listening skills: A meta-analysis. Contemporary Educational Technology, 17(4), ep596. https://doi.org/10.30935/cedtech/17310 DOI: https://doi.org/10.30935/cedtech/17310
  12. Liew, T. W., Tan, S. M., Pang, W. M., Khan, M. T. I., & Kew, S. N. (2023). I am Alexa, your virtual tutor!: The effects of Amazon Alexa’s text-to-speech voice enthusiasm in a multimedia learning environment. Education and Information Technologies, 28(2), 1455–1489. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11255-6 DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-022-11255-6
  13. Little, R. J. A., & Rubin, D. B. (2019). Statistical Analysis with Missing Data. John Wiley & Sons. DOI: https://doi.org/10.1002/9781119482260
  14. Luria, E. (2024). Exploring the Use of Alexa as a Motivational Tool in English Language Learning Among EFL Students in Israel. EAI/Springer Innovations in Communication and Computing, Part F2195, 77–98. https://doi.org/10.1007/978-3-031-50139-5_4 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-031-50139-5_4
  15. Mohammed, M. B., Zulkafli, H. S., Adam, M. B., Ali, N., & Baba, I. A. (2021). Comparison of five imputation methods in handling missing data in a continuous frequency table. AIP Conference Proceedings, 2355(1), 040006. https://doi.org/10.1063/5.0053286 DOI: https://doi.org/10.1063/5.0053286
  16. Peña-Acuña, B., & Corga Fernandes Durão, R. (2024). Learning English as a second language with artificial intelligence for prospective teachers: a systematic review. In Frontiers in Education (Vol. 9). Frontiers Media SA. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1490067 DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1490067
  17. Qiao, H., & Zhao, A. (2023). Artificial intelligence-based language learning: illuminating the impact on speaking skills and self-regulation in Chinese EFL context. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1255594 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1255594
  18. Song, J. Y., Pycha, A., & Culleton, T. (2022). Interactions between voice-activated AI assistants and human speakers and their implications for second-language acquisition. https://doi.org/10.3389/fcomm.2022.995475 DOI: https://doi.org/10.3389/fcomm.2022.995475
  19. Sun, W. (2023). The impact of automatic speech recognition technology on second language pronunciation and speaking skills of EFL learners: a mixed-methods investigation. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1210187 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1210187
  20. Van Buuren, S., & Van Buuren, S. (2012). Flexible imputation of missing data (Vol. 10). CRC Press, Boca Raton, FL. DOI: https://doi.org/10.1201/b11826
  21. Vančová, H. (2023). AI and ai-powered tools for pronunciation training. Journal of Language and Cultural Education, 11(3), 12–24. https://doi.org/10.2478/jolace-2023-0022 DOI: https://doi.org/10.2478/jolace-2023-0022
  22. Wang, L., Zhang, Z., McArdle, J. J., & Salthouse, T. A. (2008). Investigating Ceiling Effects in Longitudinal Data Analysis. Multivariate Behavioral Research, 43(3), 476–496. https://doi.org/10.1080/00273170802285941 DOI: https://doi.org/10.1080/00273170802285941
articulo en formato pdf articulo en formato html artículo en formato epub artículo disponible en flipbook

Publicado 2026-10-01

Palabras clave

  • Alexa,
  • listening,
  • Speaking,
  • Higher education,
  • Artificial Intelligence

Número

Vol. 4 Núm. 4 (2026): Octubre- Diciembre 2026: Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea

Sección

Ciencias de la Educación- Artículo Original

Derechos de autor 2026 Los autores que publiquen en la revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea aceptan los siguientes términos: 1. Los autores mantienen sus derechos de autor (copyright) y otorgan a la revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea el derecho de la primera publicación de su trabajo, bajo una licencia Creative Commons Attribution 4.0. Esta licencia permite que terceros utilicen el contenido publicado, siempre que se mencione la autoría y la primera publicación en esta revista. 2. Los autores pueden establecer acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión publicada de su artículo en otros lugares, como repositorios institucionales, siempre y cuando se indique claramente que el trabajo fue publicado por primera vez en esta revista. 3. Los autores conservan sus derechos de autor (copyright) y garantizan a la revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea el derecho a publicar el manuscrito a través de los canales que considere apropiados. 4. Se permite y se recomienda a los autores compartir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o páginas web personales), una vez que el manuscrito haya sido aceptado para su publicación. Esto puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida citación del trabajo publicado. Detalle de Licencia CC BY (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) Usted es libre de: Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato para cualquier propósito, incluso comercialmente. Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente. La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia Bajo los siguientes términos: Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada , brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios . Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante. No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Cómo citar

Pomavilla Patiño, J. L. ., Villacrés Benalcázar, M. D. ., Portilla Torres, H. G. ., & Timothy Rams , K. . (2026). El impacto de Amazon Alexa en la comprensión auditiva y expresión oral en estudiantes de inglés de educación superior. Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea, 4(4). https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v4.n4.a226
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Artículos similares

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.