The Impact of Amazon Alexa on Listening and Speaking Skills in Higher Education Students
José Luis Pomavilla Patiño- Villacrés Benalcázar Mauro David
- Hilda Gabriela Portilla Torres
- Kevin Timothy Rams
Make a Submission
Plantillas
Redes sociales
Indexaciones, directorio y referencias
Keywords
estadisticas
Tendencias
| Nombre | 2026-01-01 — 2026-08-15 | Total |
|---|---|---|
| Envíos recibidos | 75 | 223(46/año) |
| Envíos aceptados | 33 | 128(46/año) |
| Envíos rechazados | 31 | 80(14/año) |
| Envíos rechazados (antes de revisión) | 22 | 61(11/año) |
| Envíos rechazados (después de revisión) | 9 | 19(4/año) |
| Envíos publicados | 36 | 125 (33/año) |
Developed By
ORCID
Visitantes
Visitantes
Latest publications
Browse
Abstract
This study addresses the use of artificial intelligence tools for developing listening and speaking skills in university students learning English as a foreign language. The objective was to determine the effectiveness of using Amazon Alexa to improve listening, speaking, and motivation in A1–A2 level students. A quantitative quasi-experimental design with pre-test and post-test was employed, involving 50 students. Data was collected through tests and a motivation questionnaire and analyzed using the mathematical-statistical method. The individual results of the participants showed significant improvements in listening comprehension among students
with low pre-test performance, while speaking skills did not show significant changes. It is concluded that the tool is effective for receptive skills, but its impact on productive skills is limited.
Downloads
References
- Acosta-Rivera, L., & Bedon, C. (2025). Impact of artificial intelligence on learning English as a foreign language among high school students in Ecuador. In Revista de Investigación Educativa RedCA (Vol. 8). https://doi.org/10.36677/redca.v8i22.26361 DOI: https://doi.org/10.36677/redca.v8i22.26361
- Alqarni, A., & Alhramelah, A. (2025). Designing a Smart Voice Assistant Based on Artificial Intelligence to Develop Listening and Speaking Skills in English for Elementary School Students. Educational Process: International Journal, 17. https://doi.org/10.22521/edupij.2025.17.403 DOI: https://doi.org/10.22521/edupij.2025.17.403
- Atencio-González, W. J., & Criollo-Ñato, A. E. (2025). Influencia de la inteligencia artificial en aprendizaje del inglés como segunda lengua en estudiantes ecuatorianos [The influence of artificial intelligence on learning English as a second language among Ecuadorian students]. Cognopolis. Revista de Educación y Pedagogía, 3(2), 56–74. https://doi.org/10.62574/v47qnv78 DOI: https://doi.org/10.62574/v47qnv78
- Chen, C.-H., Koong, C.-S., & Liao, C. (2022). Influences of Integrating Dynamic Assessment into a Speech Recognition Learning Design to Support Students’ English Speaking Skills, Learning Anxiety, and Cognitive Load.
- Cohen, J. (2013). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203771587
- Crompton, H., Edmett, A., Ichaporia, N., & Burke, D. (2024). AI and English language teaching: Affordances and challenges. British Journal of Educational Technology, 55(6), 2503–2529. https://doi.org/10.1111/bjet.13460 DOI: https://doi.org/10.1111/bjet.13460
- Dizon, G., Tang, D., & Yamamoto, Y. (2022). A case study of using Alexa for out-of-class, self-directed Japanese language learning. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100088 DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100088
- Fajardo-Ramos, D. C., Chiappe, A., & Mella-Norambuena, J. (2025). Human-in-the-loop assessment with AI: implications for teacher education in Ibero-American universities. In Frontiers in Education (Vol. 10). Frontiers Media SA. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1710992 DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1710992
- Gavilanes Cuesta, M. E., & Naranjo Andrade, S. S. (2024). The Impact of Digital Platforms on English Learning in Ecuadorian Public Primary Schools. Religación, 9(41), e2401221. https://doi.org/10.46652/rgn.v9i41.1221 DOI: https://doi.org/10.46652/rgn.v9i41.1221
- Hsu, H. L., Chen, H. H. J., & Todd, A. G. (2021). Investigating the impact of the Amazon Alexa on the development of L2 listening and speaking skills. Interactive Learning Environments, 31(9), 5732–5745. https://doi.org/10.1080/10494820.2021.2016864 DOI: https://doi.org/10.1080/10494820.2021.2016864
- Jantakoon, T., Jantakun, T., Jantakun, K., Pongpanich, W., Pasmala, R., Wannapiroon, P., & Nilsook, P. (2025). The effectiveness of artificial intelligence in English instruction for speaking and listening skills: A meta-analysis. Contemporary Educational Technology, 17(4), ep596. https://doi.org/10.30935/cedtech/17310 DOI: https://doi.org/10.30935/cedtech/17310
- Liew, T. W., Tan, S. M., Pang, W. M., Khan, M. T. I., & Kew, S. N. (2023). I am Alexa, your virtual tutor!: The effects of Amazon Alexa’s text-to-speech voice enthusiasm in a multimedia learning environment. Education and Information Technologies, 28(2), 1455–1489. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11255-6 DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-022-11255-6
- Little, R. J. A., & Rubin, D. B. (2019). Statistical Analysis with Missing Data. John Wiley & Sons. DOI: https://doi.org/10.1002/9781119482260
- Luria, E. (2024). Exploring the Use of Alexa as a Motivational Tool in English Language Learning Among EFL Students in Israel. EAI/Springer Innovations in Communication and Computing, Part F2195, 77–98. https://doi.org/10.1007/978-3-031-50139-5_4 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-031-50139-5_4
- Mohammed, M. B., Zulkafli, H. S., Adam, M. B., Ali, N., & Baba, I. A. (2021). Comparison of five imputation methods in handling missing data in a continuous frequency table. AIP Conference Proceedings, 2355(1), 040006. https://doi.org/10.1063/5.0053286 DOI: https://doi.org/10.1063/5.0053286
- Peña-Acuña, B., & Corga Fernandes Durão, R. (2024). Learning English as a second language with artificial intelligence for prospective teachers: a systematic review. In Frontiers in Education (Vol. 9). Frontiers Media SA. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1490067 DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1490067
- Qiao, H., & Zhao, A. (2023). Artificial intelligence-based language learning: illuminating the impact on speaking skills and self-regulation in Chinese EFL context. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1255594 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1255594
- Song, J. Y., Pycha, A., & Culleton, T. (2022). Interactions between voice-activated AI assistants and human speakers and their implications for second-language acquisition. https://doi.org/10.3389/fcomm.2022.995475 DOI: https://doi.org/10.3389/fcomm.2022.995475
- Sun, W. (2023). The impact of automatic speech recognition technology on second language pronunciation and speaking skills of EFL learners: a mixed-methods investigation. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1210187 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1210187
- Van Buuren, S., & Van Buuren, S. (2012). Flexible imputation of missing data (Vol. 10). CRC Press, Boca Raton, FL. DOI: https://doi.org/10.1201/b11826
- Vančová, H. (2023). AI and ai-powered tools for pronunciation training. Journal of Language and Cultural Education, 11(3), 12–24. https://doi.org/10.2478/jolace-2023-0022 DOI: https://doi.org/10.2478/jolace-2023-0022
- Wang, L., Zhang, Z., McArdle, J. J., & Salthouse, T. A. (2008). Investigating Ceiling Effects in Longitudinal Data Analysis. Multivariate Behavioral Research, 43(3), 476–496. https://doi.org/10.1080/00273170802285941 DOI: https://doi.org/10.1080/00273170802285941
Published 2026-10-01
Keywords
- Alexa,
- escuchar,
- hablar,
- educación superior
Issue
Section
Copyright (c) 2026 Los autores que publiquen en la revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea aceptan los siguientes términos: 1. Los autores mantienen sus derechos de autor (copyright) y otorgan a la revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea el derecho de la primera publicación de su trabajo, bajo una licencia Creative Commons Attribution 4.0. Esta licencia permite que terceros utilicen el contenido publicado, siempre que se mencione la autoría y la primera publicación en esta revista. 2. Los autores pueden establecer acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión publicada de su artículo en otros lugares, como repositorios institucionales, siempre y cuando se indique claramente que el trabajo fue publicado por primera vez en esta revista. 3. Los autores conservan sus derechos de autor (copyright) y garantizan a la revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea el derecho a publicar el manuscrito a través de los canales que considere apropiados. 4. Se permite y se recomienda a los autores compartir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o páginas web personales), una vez que el manuscrito haya sido aceptado para su publicación. Esto puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida citación del trabajo publicado. Detalle de Licencia CC BY (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) Usted es libre de: Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato para cualquier propósito, incluso comercialmente. Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente. La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia Bajo los siguientes términos: Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada , brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios . Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante. No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
