Comunicación asertiva y liderazgo directivo desde la percepción docente: Spanish
Ruth Yessenia Cuenca Márquez- Mariana Elizabeth Espinoza León
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Resumen
Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el nivel de comunicación asertiva y liderazgo directivo desde la percepción docente en una institución educativa. Se empleó un método deductivo, enfoque cuantitativo, alcance descriptivo-explicativo y un diseño transversal-no experimental. La muestra de estudio estuvo conformada por el total de cien docentes de la institución educativa a quienes se les administró, mediante la técnica de encuesta, un cuestionario como instrumento de investigación, el cual fue adaptado. Como resultados, se determinó un nivel avanzado de comunicación asertiva; asimismo, se estableció que el liderazgo directivo fue percibido predominantemente en el mismo nivel. En el análisis correlacional, se obtuvo un coeficiente de Spearman de 0.932, lo que refleja una relación positiva muy fuerte entre variables. Concluyendo que, a mayor frecuencia y calidad de las prácticas de comunicación asertiva, mayor es la percepción de un liderazgo directivo efectivo.
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Publicado 2026-10-01
Palabras clave
- Comunicación asertiva,
- Liderazgo directivo,
- Gestión educativa,
- percepción docente
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