Vol. 3 Núm. 2 (2025): Vol. 3 Núm. 2 (2025). Julio- Diciembre 2025: Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea
Ciencias Sociales- Artículo original

Situación educativa de una población con discapacidad múltiple. Síndrome de Lennox-Gastaut

DOI: 10.58995/redlic.rmic.v3.n2.a112
  • Karina Fernanda Heras Figueroa ,
  • Diana del Pilar Borja Ramon ,
  • Karla Isabel Vera Guaraca,
  • Andrea Esther Gualoto Meza
Karina Fernanda Heras Figueroa
Licenciada en Estimulación Temprana en Salud. Magíster en Educación Especial mención en Educación de las Personas con Discapacidad Múltiple. Docente de la Unidad Educativa "Herlinda Toral".
Biografía
Diana del Pilar Borja Ramon
Licenciada en Psicología Educativa. Especialización en Educación Básica- Magíster en Educación. Docente de Básica Elemental en la Unidad Educativa Particular "Santa Mariana de Jesús"
Biografía
Karla Isabel Vera Guaraca
Licenciada en Estimulación Temprana en Salud. Magíster en Educación Especial. Educadora CDI Institución educativa: MIES
Biografía
Andrea Esther Gualoto Meza
Licenciada en Educación General Básica. Magíster en Innovación de la Educación. Docente de la Unidad Educativa "José Ochoa Serrano"
Biografía

Resumen

Introducción: El síndrome de Lennox-Gastaut (SLG) es una encefalopatía epiléptica caracterizada por crisis convulsivas recurrentes, deterioro cognitivo y alteraciones electroencefalográficas. La educación de niños con esta condición es un desafío, dada su dependencia funcional y la falta de adaptaciones inclusivas en el sistema educativo. Objetivo: Analizar la situación educativa de un niño con SLG mediante una evaluación educativa funcional, identificando sus necesidades y posibles estrategias de inclusión. Metodología: Se utilizó un enfoque cualitativo y descriptivo, basado en observación directa, entrevistas estructuradas con terapeutas y familiares, y la aplicación del Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR). Resultados: El niño presenta limitaciones motoras, cognitivas y comunicativas que dificultan su inclusión escolar. Se identificaron apoyos necesarios, como un bipedestador, terapia multisensorial y estrategias de comunicación alternativa. Conclusiones: Se recomienda un enfoque transdisciplinario para su desarrollo, priorizando la autonomía y la inclusión gradual con adaptaciones curriculares.

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Publicado 2025-04-21

Palabras clave

  • síndrome de Lenoxx Gastaut,
  • evaluación educativa,
  • funcional,
  • situación educativa,
  • inclusión

Número

Vol. 3 Núm. 2 (2025): Vol. 3 Núm. 2 (2025). Julio- Diciembre 2025: Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea

Sección

Ciencias Sociales- Artículo original

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Cómo citar

Heras Figueroa , K. F. ., Borja Ramon , D. del P. ., Vera Guaraca, K. I. ., & Gualoto Meza, A. E. . (2025). Situación educativa de una población con discapacidad múltiple. Síndrome de Lennox-Gastaut. Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea, 3(2). https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v3.n2.a112
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