DOI 10.58995/redlic.rmic.v5.n1.a277

Ciencias de la Educación- Artículo Original

Comunicación educativa docente en los procesos de enseñanza aprendizaje de estudiantes de educación secundaria: un estudio cualitativo

Teachers’ educational communication in the teaching and learning processes of secondary school pupils: a qualitative study

Autores/as

  • Carlos Daniel Jara Zarate Máster Universitario en Comunicación e Identidad Corporativa Docente de la Unidad Educativa Liceo Nuevo Mundo
  • Jessie Patrica Aulla Velastequi Magíster en Educación con mención en Docencia e Investigación en Educación Superior Docente de la Unidad Educativa Liceo Nuevo Mundo
  • Viviana Nataly Barreno Moreno Especialista en Liderazgo, Cambio Climático y Ciudades Docente de la Unidad Educativa Liceo Nuevo Mundo

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Resumen

Objetivo: analizar la comunicación educativa docente en los procesos de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de educación básica superior y bachillerato. Metodología: se realizó un estudio cualitativo, con la participación de 230 estudiantes de una institución educativa privada de Riobamba, Ecuador, durante el periodo lectivo 2022-2023. La información se obtuvo mediante la observación, y posteriormente se organizó en categorías vinculadas con la interacción, la participación, la retroalimentación y la dinámica del aula. Resultados: se identificaron dificultades en la comunicación entre docentes y estudiantes, pocas oportunidades para plantear dudas y un predominio de actividades centradas en contenidos teóricos. En cambio, las dinámicas grupales, los juegos educativos y otras actividades participativas estuvieron acompañados por una interacción más cercana y mayores espacios de intercambio. Conclusión: la comunicación educativa estuvo estrechamente relacionada con la participación estudiantil y con la forma en que se desarrollaron las actividades de enseñanza-aprendizaje, aunque los resultados no permiten establecer relaciones causales.

Aim: to analyze teachers’ educational communication in the teaching and learning processes of students in upper secondary education and the baccalaureate. Methodology: a qualitative study was carried out involving 230 students from a private educational institution in Riobamba, Ecuador, during the 2022–2023 academic year. Data were collected through observation and interviews, and subsequently organized into categories relating to interaction, participation, feedback and classroom dynamics. Results: Difficulties in communication between teachers and pupils were identified, as were few opportunities to ask questions and a predominance of activities focused on theoretical content. In contrast, group dynamics, educational games and other participatory activities were accompanied by closer interaction and greater opportunities for exchange. Conclusion: educational communication was closely related to student participation and to the way in which teaching and learning activities were carried out, although the results do not allow causal relationships to be established.

Palabras clave

  • comunicación educativa
  • interacción docente-estudiante
  • enseñanza-aprendizaje
  • participación estudiantil
  • retroalimentación

Biografía del autor/a

  • Carlos Daniel Jara Zarate, Máster Universitario en Comunicación e Identidad Corporativa Docente de la Unidad Educativa Liceo Nuevo Mundo

    Máster Universitario en Comunicación e Identidad Corporativa. Se desempeña como docente en la Unidad Educativa Liceo Nuevo Mundo, en Riobamba, Ecuador. Su perfil integra formación en comunicación e identidad  corporativa con la práctica educativa y su participación en el presente estudio sobre comunicación docente. 

  • Jessie Patrica Aulla Velastequi, Magíster en Educación con mención en Docencia e Investigación en Educación Superior Docente de la Unidad Educativa Liceo Nuevo Mundo

    Magíster en Educación con mención en Docencia e Investigación en Educación Superior. Se desempeña como docente en la Unidad Educativa Liceo Nuevo Mundo, en Riobamba, Ecuador. Su formación articula docencia e investigación educativa con el análisis de los procesos de enseñanza-aprendizaje. 

  • Viviana Nataly Barreno Moreno, Especialista en Liderazgo, Cambio Climático y Ciudades Docente de la Unidad Educativa Liceo Nuevo Mundo

     Especialista en Liderazgo, Cambio Climático y Ciudades. Se desempeña como docente en la Unidad Educativa Liceo Nuevo Mundo, en Riobamba, Ecuador. Su perfil integra formación especializada en liderazgo con la práctica docente y su participación en el análisis cualitativo de la comunicación educativa. 

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1 de enero de 2027

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Número

Vol. 5 Núm. 1 (2027): Vol. 5 Núm. 1 (2027): Enero - marzo 2027: Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea

Sección

Ciencias de la Educación- Artículo Original

Cómo citar

Jara Zarate, C. D., Aulla Velastequi, J. P., & Barreno Moreno, V. N. (2027). Comunicación educativa docente en los procesos de enseñanza aprendizaje de estudiantes de educación secundaria: un estudio cualitativo. Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea, 5(1). https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v5.n1.a277

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