Vol. 4 Núm. 3 (2026): Julio- Septiembre 2026: Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea
Ciencias de la Educación- Artículo Original

Competencias digitales docentes en el uso de Herramientas Interactivas en la carrera de Odontología de la Universidad Católica de Cuenca campus Azogues, 2026

DOI: 10.58995/redlic.rmic.v4.n3.a221
  • Cristina Estefanía Urgiles Esquivel,
  • Daniela Fernanda San Martin Andrade,
  • Teresa Rodríguez Rodríguez
Cristina Estefanía Urgiles Esquivel
Universidad Iberoamericana del Ecuador. Universidad Católica de Cuenca
Biografía
Daniela Fernanda San Martin Andrade
Universidad Iberoamericana del Ecuador. Universidad Católica de Cuenca
Biografía
Teresa Rodríguez Rodríguez
Universidad Iberoamericana del Ecuador
Biografía

Resumen

Introducción: La competencia digital docente constituye un elemento clave para la integración pedagógica de tecnologías en la educación superior, especialmente en áreas de formación clínica como la odontología. Objetivo: Determinar las competencias digitales docentes en el uso de herramientas interactivas para la enseñanza en la carrera de Odontología de la Universidad Católica de Cuenca, campus Azogues. Metodología: Se realizó un estudio cuantitativo, no experimental y transversal con 44 docentes, aplicando el cuestionario DigCompEdu Check-In. Se efectuó análisis descriptivo y pruebas no paramétricas. Resultados: Predominó el nivel intermedio de competencia digital (52,3%), seguido del nivel avanzado (43,2%). El uso de TIC en el aula mostró asociación significativa con el nivel de competencia digital. Conclusiones: Los docentes presentan competencias digitales moderadas, destacando la necesidad de fortalecer su integración pedagógica.

artículo completo en pdf artículo completo en html artículo completo en epub Flipbook

Descargas

Los datos de descarga todavía no están disponibles.

Referencias

  1. Bitakou, E., Ntaliani, M., Demestichas, K., y Costopoulou, C. (2023). Assessing Massive Open Online Courses for Developing Digital Competences among Higher Education Teachers. Education Sciences, 13(9), 900. https://doi.org/10.3390/educsci13090900 DOI: https://doi.org/10.3390/educsci13090900
  2. Cabero-Almenara, J., Barroso-Osuna, J., Rodríguez-Gallego, M., y Palacios-Rodríguez, A. (2020). La competencia digital docente. El caso de las universidades andaluzas. Aula Abierta, 49(4), 363–371. https://doi.org/10.17811/RIFIE.49.4.2020.363-372 DOI: https://doi.org/10.17811/rifie.49.4.2020.363-372
  3. Domínguez-González, M. de los Á., Luque de la Rosa, A., Hervás-Gómez, C., y Román-Graván, P. (2025). Teacher digital competence: Keys for an educational future through a systematic review. Contemporary Educational Technology, 17(2), ep577. https://doi.org/10.30935/cedtech/16168 DOI: https://doi.org/10.30935/cedtech/16168
  4. Fernández-Batanero, J. M., Román-Graván, P., Montenegro-Rueda, M., López-Meneses, E., y Fernández-Cerero, J. (2021). Digital Teaching Competence in Higher Education: A Systematic Review. Education Sciences, 11(11), 689. https://doi.org/10.3390/educsci11110689 DOI: https://doi.org/10.3390/educsci11110689
  5. Gaona Couto, B. B., y Velázquez Albo, M. A. (2025). Enseñar en la era digital: Una mirada a los desafíos y experiencias docente en Educación Superior: Un análisis cualitativo a partir de grupos focales en la Universidad Tecnológica de Puebla. Arandu UTIC, 12(3), 354–368. https://doi.org/10.69639/arandu.v12i3.1308 DOI: https://doi.org/10.69639/arandu.v12i3.1308
  6. Ghomi, M., y Redecker, C. (2019). Digital Competence of Educators (DigCompEdu): Development and Evaluation of a Self-assessment Instrument for Teachers’ Digital Competence. Proceedings of the 11th International Conference on Computer Supported Education, 541–548. https://doi.org/10.5220/0007679005410548 DOI: https://doi.org/10.5220/0007679005410548
  7. Inamorato dos Santos, A., Chinkes, E., Carvalho, M. A. G., Solórzano, C. M. V., y Marroni, L. S. (2023). The digital competence of academics in higher education: is the glass half empty or half full? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1), 9. https://doi.org/10.1186/s41239-022-00376-0 DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-022-00376-0
  8. Instefjord, E. J., y Munthe, E. (2017). Educating digitally competent teachers: A study of integration of professional digital competence in teacher education. Teaching and Teacher Education, 67, 37–45. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.05.016 DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.05.016
  9. Levano-Francia, L., Sanchez Diaz, S., Guillén-Aparicio, P., Tello-Cabello, S., Herrera-Paico, N., y Collantes-Inga, Z. (2019). Competencias digitales y educación. Propósitos y Representaciones, 7(2). https://doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.329 DOI: https://doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.329
  10. Ligarretto Feo, R. E. (2022). Competencia digital docente: Experiencia formativa para la educación superior. Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación, 10(2), 74–86. https://doi.org/10.26423/rcpi.v10i2.626 DOI: https://doi.org/10.26423/rcpi.v10i2.626
  11. Masoumi, D., y Noroozi, O. (2025). Developing early career teachers’ professional digital competence: a systematic literature review. European Journal of Teacher Education, 48(3), 644–666. https://doi.org/10.1080/02619768.2023.2229006 DOI: https://doi.org/10.1080/02619768.2023.2229006
  12. Myyry, L., Kallunki, V., Katajavuori, N., Repo, S., Tuononen, T., Anttila, H., Kinnunen, P., Haarala-Muhonen, A., y Pyörälä, E. (2022). COVID-19 Accelerating Academic Teachers’ Digital Competence in Distance Teaching. Frontiers in Education, 7. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.770094 DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2022.770094
  13. Park, J.-C., Kwon, H.-J. E., y Chung, C. W. (2021). Innovative digital tools for new trends in teaching and assessment methods in medical and dental education. Journal of Educational Evaluation for Health Professions, 18, 13. https://doi.org/10.3352/jeehp.2021.18.13 DOI: https://doi.org/10.3352/jeehp.2021.18.13
  14. Redecker, C., y Punie, Y. (2017). European framework for the digital competence of educators. En Publications Office of the European Union. https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC107466
  15. Saltos-Rivas, R., Novoa-Hernández, P., y Rodríguez, R. S. (2023). Understanding university teachers’ digital competencies: a systematic mapping study. Education and Information Technologies, 28(12), 16771–16822. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11669-w DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-023-11669-w
  16. Tondeur, J., Aesaert, K., Pynoo, B., van Braak, J., Fraeyman, N., y Erstad, O. (2017). Developing a validated instrument to measure preservice teachers’ ICT competencies: Meeting the demands of the 21st century. British Journal of Educational Technology, 48(2), 462–472. https://doi.org/10.1111/bjet.12380 DOI: https://doi.org/10.1111/bjet.12380
  17. Tondeur, J., Howard, S., Van Zanten, M., Gorissen, P., Van der Neut, I., Uerz, D., y Kral, M. (2023). The HeDiCom framework: Higher Education teachers’ digital competencies for the future. Educational technology research and development, 71(1), 33–53. https://doi.org/10.1007/s11423-023-10193-5 DOI: https://doi.org/10.1007/s11423-023-10193-5
  18. Trujillo-Juárez, S.-I., Chaparro-Sánchez, R., Morita-Alexander, A., Escudero-Nahón, A., y Delgado-González, A. (2025). Strengthening teacher digital competence in higher education through micro-courses: a systematic literature review. Discover Education, 4(1), 247. https://doi.org/10.1007/s44217-025-00687-0 DOI: https://doi.org/10.1007/s44217-025-00687-0
  19. Ye, X. (2025). The Impact of Teachers’ Digital Competence on Teaching: Current Status, Influences and Future Recommendations. Lecture Notes in Education Psychology and Public Media, 107(1), 201–205. https://doi.org/10.54254/2753-7048/2025.LD28052 DOI: https://doi.org/10.54254/2753-7048/2025.LD28052
  20. Zitzmann, N. U., Matthisson, L., Ohla, H., y Joda, T. (2020). Digital Undergraduate Education in Dentistry: A Systematic Review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(9), 3269. https://doi.org/10.3390/ijerph17093269 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph17093269
artículo completo en pdf artículo completo en html artículo completo en epub Flipbook

Publicado 2026-07-01

Palabras clave

  • Competencia digital docente,
  • educación superior,
  • tecnologías educativas,
  • DigCompEdu ,
  • odontología

Número

Vol. 4 Núm. 3 (2026): Julio- Septiembre 2026: Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea

Sección

Ciencias de la Educación- Artículo Original

Derechos de autor 2026 Los autores que publiquen en la revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea aceptan los siguientes términos: 1. Los autores mantienen sus derechos de autor (copyright) y otorgan a la revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea el derecho de la primera publicación de su trabajo, bajo una licencia Creative Commons Attribution 4.0. Esta licencia permite que terceros utilicen el contenido publicado, siempre que se mencione la autoría y la primera publicación en esta revista. 2. Los autores pueden establecer acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión publicada de su artículo en otros lugares, como repositorios institucionales, siempre y cuando se indique claramente que el trabajo fue publicado por primera vez en esta revista. 3. Los autores conservan sus derechos de autor (copyright) y garantizan a la revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea el derecho a publicar el manuscrito a través de los canales que considere apropiados. 4. Se permite y se recomienda a los autores compartir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o páginas web personales), una vez que el manuscrito haya sido aceptado para su publicación. Esto puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida citación del trabajo publicado. Detalle de Licencia CC BY (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) Usted es libre de: Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato para cualquier propósito, incluso comercialmente. Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente. La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia Bajo los siguientes términos: Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada , brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios . Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante. No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Cómo citar

Urgiles Esquivel, C. E. ., San Martin Andrade, D. F. ., & Rodríguez Rodríguez, T. . (2026). Competencias digitales docentes en el uso de Herramientas Interactivas en la carrera de Odontología de la Universidad Católica de Cuenca campus Azogues, 2026. Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea, 4(3). https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v4.n3.a221
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Artículos similares

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.