Análisis de competencias digitales de directores de carreras universitarias para el fortalecimiento de la gestión académica
Cristina Isabel Vivanco Ureña- María de los Ángeles Coloma Andrade
- Brigith Magdalena Jiménez Tillaguango
- Jean Pierre Reyes Carrión
Enviar un artículo
Plantillas
Redes sociales
Indexaciones, directorio y referencias
Palabras clave
estadisticas
Tendencias
| Nombre | 2026-01-01 — 2026-08-15 | Total |
|---|---|---|
| Envíos recibidos | 75 | 223(46/año) |
| Envíos aceptados | 33 | 128(46/año) |
| Envíos rechazados | 31 | 80(14/año) |
| Envíos rechazados (antes de revisión) | 22 | 61(11/año) |
| Envíos rechazados (después de revisión) | 9 | 19(4/año) |
| Envíos publicados | 36 | 125 (33/año) |
Desarrollado por
ORCID
Visitantes
Visitantes
Últimas publicaciones
Navegar
Resumen
El dominio de las competencias digitales asegura el éxito de la gestión universitaria, por cuanto permite sistematizar, organizar y utilizar adecuadamente las herramientas tecnológicas, permitiendo así mejores procesos y optimización de recursos.
El objetivo de la presente investigación fue analizar las competencias digitales de directores de las carreras de una facultad de una universidad pública del sur del Ecuador.
Se enmarcó en un estudio de enfoque mixto, alcance descriptivo-exploratorio, y diseño transversal, con una muestra de 13 directivos de la facultad educativa. La técnica aplicada fue una encuesta y como instrumento un cuestionario de autoevaluación, debidamente validado su constructo teórico, fiabilidad por R de Pearson, confiabilidad por Alfa de Cronbach y por expertos con el índice de Kappa. Los hallazgos permitieron identificar cuatro áreas de competencias digitales: compromiso profesional, contenidos digitales, enseñanza y aprendizaje, evaluación y retroalimentación. Consecuentemente, se identificó que, los directores de las carreras presentan en general un "nivel alto" de competencias digitales; así mismo, de los rangos promedios se analiza que, el área donde se sitúan los mayores niveles es el área Evaluación y retroalimentación. Por el contrario, es en el área 3, Enseñanza y aprendizaje donde hay menores niveles de competencias digitales. Finalmente, no existe diferencia entre el área 1 y área 2, compromiso profesional y Contenido digital, respectivamente, los niveles de competencia se mantienen iguales.
Descargas
Referencias
- Alvarado, H. (2020). Competencias digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje del docente y estudiante. Revista Guatemalteca De Educación Superior, 3(2), 12–23. DOI: https://doi.org/10.46954/revistages.v3i2.28
- Arias, F. G. (2012). El proyecto de investigación: Introducción a la metodología científica.
- Arrufat, M., Sánchez, V. y Gutiérrez , E. (2010). El Futuro Docente Ante las Competencias en el Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación para Enseñar. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 34, a144. https://doi.org/https://doi.org/10.21556/edutec.2010.34.418 DOI: https://doi.org/10.21556/edutec.2010.34.418
- Bonilla, D., Zambrano, R. y Moncayo, H. (2023). Desarrollo profesional continuo de docentes para actividades en los Institutos Tecnológicos: una revisión literaria. RCUISRAE, 10(1), 27-39. https://doi.org/10.35290/rcui.v10n1.2023.647. DOI: https://doi.org/10.35290/rcui.v10n1.2023.647
- Cabero, J., Barroso, J., Rodríguez, M. y Palacios, A. (2020). La Competencia Digital Docente: El caso de las universidades andaluzas. Aula abierta, 49(4), 363-372. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7704699 DOI: https://doi.org/10.17811/rifie.49.4.2020.363-372
- Cantó, C., López, R. N. O., y Encalada, J. M. (2022). Importancia de las competencias digitales directivas para la formación de talentos en la Industria 4.0. Cultura, Educación y Sociedad, 13(1), 177-192. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8838301 DOI: https://doi.org/10.17981/cultedusoc.13.1.2022.11
- Capéans, D., Abdellah, K. y Hoyos, C. M. M. (2021). La competencia digital docente en educación superior: Estado del arte en España y Latinoamérica. Etic@ net. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 21(2), 267-282. https://doi.org/10.30827/eticanet.v21i2.20837 DOI: https://doi.org/10.30827/eticanet.v21i2.20837
- Castro, D. (2022). La gestión universitaria. Aportes desde la perspectiva de Ecuador. Revista Universidad y Sociedad, 14(2), 547-553. Epub 02 de abril de 2022. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/2736
- Cateriano, T., Rodríguez, M., Patiño, E., Araujo, R., Villalba, K. (2021). Competencias digitales, metodología y evaluación en formadores de docentes. Campus Virtuales, 10(1), 153-162. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8017595
- Coll, C., Díaz, F., Engel, A. y Salinas, J. (2023). Evidencias de aprendizaje en prácticas educativas mediadas por tecnologías digitales. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 26(2), 9–25. https://doi.org/10.5944/ried.26.2.37293 DOI: https://doi.org/10.5944/ried.26.2.37293
- Engen, B. (2019). Comprendiendo los aspectos culturales y sociales de las competencias digitales docentes. Revista Científica Educomunicación, 27(61), 9-19. https://doi.org/10.3916/C61-2019-01 DOI: https://doi.org/10.3916/C61-2019-01
- Fernández, E., Leiva, J. y López, E. (2018). Competencias digitales en docentes de Educación Superior. Revista digital de investigación en docencia universitaria, 12(1), 213-231. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S222325162018000100013 DOI: https://doi.org/10.19083/ridu.12.558
- Fernando, M., Gabarda, V., Marín, D. y Ramón, J. (2023). ¿Crea contenidos digitales el profesorado universitario? Un diseño mixto de investigación. Pixel-Bit. Revista De Medios Y Educación, 66, 137–172. https://doi.org/10.12795/pixelbit.96309 http://www.uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/673/437 DOI: https://doi.org/10.12795/pixelbit.96309
- García, A., Domínguez, G. y Hernández, B. (2023). Avances en el camino de las competencias digitales en docentes y gestores universitarios. Una mirada desde las Ciencias Agropecuarias. Revista de Gestión del Conocimiento y el Desarrollo Local, 10(2), https://cu-id.com/8973/v10n2e08
- Guarniz, O. (2021). Aprendizaje autorregulado y competencias digitales en logros de aprendizaje en estudiantes de un programa de formación para adultos de una universidad privada de Trujillo, semestre 2020-2 [Tesis de doctorado, Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/56459
- Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). (2022). Marco de referencia de la competencia digital docente. Ministerio de Educación y Formación Profesional.
- López, H., Mariño, M., Villegas, A. y Palma, M. (2024). Análisis de funciones y responsabilidades de un gestor educativo en centros de escolaridad inconclusa : Analysis of functions and responsibilities ook educational manager in unfinished schooling centers. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(3), 1206 – 1226. https://doi.org/10.56712/latam.v5i3.2109 DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v5i3.2109
- Losada, M. y Peña, C. (2022). El diseño instruccional y los recursos tecnológicos en el mejoramiento de las competencias digitales de los docentes. Revista Apertura, 14(2), 40-61. http://doi.org/10.32870/Ap.v14n2.2241 DOI: https://doi.org/10.32870/Ap.v14n2.2241
- Martín, L., Llorente, C. y Cabero, J. (2022). Analysis of teachers’ digital competencies from assessment frameworks and instruments. IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation, (18), 62–79. https://doi.org/10.46661/ijeri.7444 DOI: https://doi.org/10.46661/ijeri.7444
- Moncayo, M. (2023). Las Herramientas de la Evaluación de las Competencias Digitales en Docentes en la Educación Básica de la Unidad Educativa Tsantsa, 2023. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(5), 8581-8600. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i5.8436 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i5.8436
- Núñez, N., Matas, A., Ríos, J. y Llatas, L. (2024). Competencias digitales en estudiantes universitarios: Análisis de las condiciones tecnológicas de la educación superior. Revista De Ciencias Sociales, 30, 243-256. https://doi.org/10.31876/rcs.v30i.42841 DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v30i.42841
- Ordoñez, R. y Ramos, G. (2018). Gestión educativa universitaria apoyada en tecnologías de información y comunicación para formación profesional. Atenas, 4(44), 158-173. https://www.redalyc.org/journal/4780/478055154010/html/
- Perdomo, B., Martinez, O. G., & Barreto, I. B. (2020). Competencias digitales en docentes universitarios: una revisión sistemática de la literatura. Edmetic, 9(2), 92-115. https://journals.uco.es/edmetic/article/view/12796/11687 DOI: https://doi.org/10.21071/edmetic.v9i2.12796
- Prendes, M., Gutiérrez, I. y Martínez, F. (2018). Competencia digital: una necesidad del profesorado universitario en el siglo XXI. Revista de Educación a Distancia (RED), 18(56). https://revistas.um.es/red/article/view/321591 DOI: https://doi.org/10.6018/red/56/7
- Rodríguez, A. (2021). Competencias Digitales Docentes y su Estado en el Contexto Virtual. Revista Peruana de Investigación e Innovación Educativa, 1(2). https://doi.org/10.15381/rpiiedu.v1i2.21038 DOI: https://doi.org/10.15381/rpiiedu.v1i2.21038
- Rodríguez, C., Fueyo, A. y Hevia I. (2021). Competencias digitales del profesorado para innovar en la docencia universitaria. Revista de Medios y Educación, (61), 71-98. https://doi.org/10.12795/pixelbit.86305 DOI: https://doi.org/10.12795/pixelbit.86305
- Sánchez, M. (2016). Académicos gestores en la universidad actual: Desafíos y aprendizajes. Revista Intangible Capital,12(2), 642- 665. http://dx.doi.org/10.3926/ic.741 DOI: https://doi.org/10.3926/ic.741
- Sánchez, S. V. E. (2022). Competencias digitales y liderazgo directivo. Hacedor y, 6(2), 79-95. https://revistas.uss.edu.pe/index.php/HACEDOR/article/view/2253 DOI: https://doi.org/10.26495/rch.v6i2.2253
- Segrera, J., Paez, H. y Polo, A. (2020). Competencias digitales de los futuros profesionales en tiempos de pandemia. Revista Utopía y Praxis Latinoamericana, 25(11), 222-232. https://zenodo.org/records/4278352
- Suárez, S., Flórez, J. y Peláez, A. (2019). Las competencias digitales docentes y su importancia en ambientes virtuales de aprendizaje. Revista Reflexiones Y Saberes, (10), 33–41. https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaRyS/article/view/1069
- Torres, M., Martínez,, A., Jaén, A. y Hermosilla, J. (2022). La percepción del profesorado de la Universidad Pablo de Olavide sobre su Competencia Digital Revista De Medios Y Educación, 63, 35–64. https://doi.org/10.12795/pixelbit.91943 DOI: https://doi.org/10.12795/pixelbit.91943
- Torres, N. (2023). Análisis de Marcos de Competencia Digital Docente para la Formación inicial de profesorado en seguridad digital. Revista De Estilos De Aprendizaje, 16(31), 56–68. https://doi.org/10.55777/rea.v16i31.5407 DOI: https://doi.org/10.55777/rea.v16i31.5407
- Vargas, G. (2019). Competencias digitales y su integración con herramientas tecnológicas en educación superior. Cuadernos Hospital de Clínicas, 60(1), 88-94. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8978314
- Vasiluta,C. y Dos Santos, A. (2023). Sin miedo a la competencia digital docente. Editorial Books on Demand.
- Velásquez, M. y Batista, A. (2022). Análisis de modelos teóricos para evaluar las competencias digitales docentes en la educación superior. Revista REDISED, 4(2), 199-210. https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/download/2791/2781/6573
Publicado 2025-09-25
Palabras clave
- competencias digitales,
- directores de carrera,
- gestores universitarios
Número
Sección
Derechos de autor 2025 Los autores que publiquen en la revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea aceptan los siguientes términos: 1. Los autores mantienen sus derechos de autor (copyright) y otorgan a la revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea el derecho de la primera publicación de su trabajo, bajo una licencia Creative Commons Attribution 4.0. Esta licencia permite que terceros utilicen el contenido publicado, siempre que se mencione la autoría y la primera publicación en esta revista. 2. Los autores pueden establecer acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión publicada de su artículo en otros lugares, como repositorios institucionales, siempre y cuando se indique claramente que el trabajo fue publicado por primera vez en esta revista. 3. Los autores conservan sus derechos de autor (copyright) y garantizan a la revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea el derecho a publicar el manuscrito a través de los canales que considere apropiados. 4. Se permite y se recomienda a los autores compartir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o páginas web personales), una vez que el manuscrito haya sido aceptado para su publicación. Esto puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida citación del trabajo publicado. Detalle de Licencia CC BY (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) Usted es libre de: Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato para cualquier propósito, incluso comercialmente. Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente. La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia Bajo los siguientes términos: Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada , brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios . Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante. No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Cómo citar
