Revista multidisciplinaria
investigación Contemporánea
ISSN-e: 2960-8015Vol. 3 -No. 3 Esp.10 - 2025
DOI: https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v3.n3.a134
1-24
Percepción parental sobre la eficacia de la terapia de Análisis de Comportamiento Aplicado...
Artículo de revisión. Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea.
Vol. 3 - No. 3 Esp., pp. 1 - 24. Octubre, 2025. e-ISSN: 2960-8015
Percepción parental sobre la ecacia de
la terapia de Análisis de Comportamiento
Aplicado (ABA) en niños de 3 a 6 años con
Trastorno Espectro Autista
Parental perception of the ecacy of Applied Behavior
Analysis (ABA) therapy in 3- to 6-year-old children Autism
Spectrum Disorder
Evelin Astrid Calva Camacho
1
, Darlyn Lisette Romero Díaz
2
1
Universidad Técnica Particular de Loja. eacalva1@utpl.ec. Loja-Ecuador.
2
Universidad Técnica Particular de Loja. dlromero3@utpl.edu.ec. Loja-Ecuador.
Como citar:
Calva Camacho, E. A., & Romero Díaz, D. L. . (2025). Percepción parental sobre la ecacia de la
terapia de Análisis de Comportamiento Aplicado (ABA) en niños de 3 a 6 años con Trastorno
Espectro Autista. Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea, 3(3).1-24. https://
doi.org/10.58995/redlic.rmic.v3.n3.a134
DOI: https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v3.n3.a134
Información del artículo
Recibido: 02-06-2025
Aceptado: 12-09-2025
Publicado: 01-10-2025
Nota del editor
REDLIC se mantiene neutral
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institucionales.
Editorial
Red Editorial Latinoamericana de
Investigación Contemporánea (REDLIC)
www.editorialredlic.com
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La investigación fue realizada con
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No presentan conicto de intereses.
Este es un artículo de acceso
abierto, bajo licencia Creative
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Investigación Contemporánea
07 - 2025
Vol. 3 - No. 2 ISSN-e: 2960-8015
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Leucemia de células dendríticas plasmocitoides
- estudio y diagnóstico de un caso
49 -49
Copyright (c) 2025 Faicán Rocano Pedro Fernando, Dután Pérez Ibelice Salomé,
González González Camila Raquel, Matute Aguiar Joselyn Nayeli, Rodríguez Ver-
dugo Alejandra Valentina.
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2-24
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Resumen
-
petitivas. Su heterogeneidad genera incertidumbre en las familias al buscar in-
tervenciones adecuadas para cada niño. Este estudio tuvo como objetivo ana-
-
-
miliar. Los resultados evidencian avances en el desarrollo cognitivo, emocional
-
Palabras clave: trastorno del espectro autista; análisis de comportamiento apli-
cado; edad preescolar.
Abstract
of life for children and their families.
Keywords:
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3-24
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1. Introducción
-
verbal, junto con patrones de comportamiento repetitivos, intereses res-
tringidos e inflexibilidad; estas manifestaciones afectan de manera sig-
nificativa en las relaciones sociales . El TEA suele
presentarse en los primeros años de vida; En este sentido, Escobar-
-
-
Actualmente, el TEA representa diversos desafíos para los niños en edad
preescolar; una etapa crucial del desarrollo. No obstante, para los pa-
menciona , suele ser complicado decidir sobre un
esta misma línea, -
-
-
terio de
-
-
-
-
-
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4-24
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contextos internacionales, específicamente en países como la India,
significativas en sus hijos. Por otro lado, en un contexto con menor po-
-
tratamiento de niños con TEA, diversos autores
-
, señalan
-
especializados para abordar esta problemática de forma sistemática
de los niños, motivo por el cual muchos padres destacan los beneficios
-
cas, frente a esta perspectiva.
las evidencias sobre la eficacia, algunos activistas por los derechos de
las personas con autismo han manifestado preocupaciones relacionadas
-
-
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2. Metodología
-
-
niños de edad preescolar con Trastorno del Espectro Autista. Para ello,
,
el registro sistemático de todos los pasos o decisiones tomadas durante
-
cri-
terios de inclusión, se seleccionaron artículos de texto completo publi-
-
-
observacionales, es decir, análisis de casos en los cuales los investiga-
-
En lo concerniente a criterios de exclusión
-
-
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-
Espectro Autista.
-
PubMed,
Scopus y Web of Science, donde se seleccionaron artículos entre los
-
ses de datos antes mencionadas, procurando mantener la congruencia
Tabla 1
Algoritmo de búsqueda
datos
Algoritmo
Artículos
encontrados
PubMed
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7-24
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Scopus
-
-
72
Web of
Science
-
26
Total 122
Nota. En la presente tabla se especifica los operadores booleanos utiliza-
dos en las diferentes bases de datos.
una base de los estudios
-
-
-
textos completos a ser evaluados para su elegibilidad, de los cuales 29
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determinaron 11 artículos completos para la síntesis cualitativa.
-
resolvieron las discrepancias mediante el análisis de cada artículo; por
Espectro Autista.
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-
das en bases de datos
Razones de exclusión:
tratamiento.
2. Estudios fuera del rango de edad.
patologías.
-
establecidos.
-
dos de citas duplicadas
completo evaluados para su
elegibilidad
completo excluidos, con sus
IdentificaciónCribadoIdoneidadInclusión
Figura 1
Diagrama de Prisma
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3. Resultados
-
-
Tabla 2
Análisis de los resultados de los artículos seleccionados
N°
año
Diseño o
metodología
Muestra
Modelo
Perspectiva de los
padres en el trata-
1
Stanislaw
et al.
(2020)
Diseño
cuasi-experi-
mental
82 niños
diagnosti-
cados con
TEA antes
de los 4
años
ABA y
tratamiento
ecléctico.
50, 15 me-
ses. (25 a
40 horas)
Para los padres resulta
difícil elegir el trata-
miento más acorde al
diagnóstico de sus hijos
con TEA, aun si optan
por el tratamiento ABA,
estos entienden que
los niños responden de
forma diferente a los
tratamientos y no se
garantiza un resultado
especíco para ningún
niño que reciba ABA.
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2
Choi et al.
(2022)
Estudio
observacional
154 niños
de 3 a 6
años
Análisis
Conductual
Aplicado
(ABA)
De 12 a
24 meses
Los padres tienen am-
plias creencias sobre
la causa del autismo
varios tratamientos,
además, son diferen-
tes los niveles de par-
-
miso en el tratamiento
de sus hijos respecto
experiencias pasa-
significativamente
perciben el progreso
de su hijo o el nivel de
3
controlado
aleatorizado
Niños de
de edad
diagnosti-
cados con
TEA.
Análisis de
Conducta
Aplicado
musicote-
rapia.
20 ho-
ras por
semanas
durante 8
semanas.
a sus hijos en inter-
manifestaron una me-
nor disfuncionalidad
en sus hijos, dismi-
-
mejora significativa
en el funcionamiento
familiar en compara-
con otros tratamientos
mejora la adheren-
cia de los niños para
instrucciones.
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Liu et al.
(2023)
Ensayo
perspectivo
aleatorizado
y controlado
de grupos
paralelos.
Niños de
3 a 6 años
de edad
diagnosti-
cados con
TEA
ABA y
Programa
de Terapia
de Juego de
Arena entre
Padres
e Hijos
(PCST)
20 horas
semanal
(ABA) y
una sesión
de interac-
ción social
entre
pares de
5 horas
durante 20
semanas.
El grupo de control que
solo recibió ABA obtuvo
una reducción mínima
de comportamientos
disruptivos, además,
se mostró una modesta
mejora en cuanto a la
respuesta social. Estos
resultados son menos
signicativos en compa-
ración con el grupo que
recibió terapia combi-
nada (ABA y PCST).
Así pues, los padres
consideran que las inter-
venciones conjuntas las
incentivan para invertir
más energía y poten-
ciar los sentimientos
subjetivos.
Estudio
piloto
17 niños
de edad
preescolar
con TEA
Análisis
Conductual
Aplicado
(ABA)
6 y 12
meses
Algunos padres pre-
sentan incertidumbres
durante el primer año
de vida, sin embargo,
estos no evidencian que
los comportamientos
atípicos suelen estar
presentes entre los 18
y 24 meses de edad. El
desconocimiento afecta
búsqueda y aplicación
de tratamientos oportu-
nos, lo cual aumenta la
gravedad de comporta-
mientos disruptivos que
llevan tiempo abordar
con algunas sesiones
de terapia.
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13-24
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6
Bordini et
al. (2024)
Ensayo clíni-
co piloto
34 niños
entre 4 y 7
años, diag-
nosticados
con TEA.
Análisis
Conductual
aplicado
(ABA)
Sesiones
de 22 se-
manas de
duración,
de 90
minutos
cada una.
Para un tratamiento
efectivo en la terapia
ABA, los padres consi-
deran necesario en-
trenar habilidades que
facilite la aplicación del
aprendizaje generado
dentro de la terapia en
otros contextos de la
vida diaria.
7
Geng
Du, Guo
Yuanbing
y Weihong
Xu. (2024)
Diseño
cuasi-experi-
mental
Niños de 4
a 11 años.
Análisis
Conductual
Aplicado
(ABA).
Sesiones
realiza-
das dos
veces por
semana,
con una
hora de
duración.
Los padres con hijos
autistas a menudo
luchan con la falta de
interacción social y la
regulación emocional,
por consiguiente, la apli-
cación de la terapia ABA
les ha permitido abordar
estos dominios no solo
para el contexto acadé-
mico, sino también ha
sido signicativa para
crear intervenciones
más efectivas que mejor
la funcionalidad de su
vida en general.
8
Kohli et al.
Estudio ex-
ploratorio de
grupo único
pre-post
29 niños
de 4 a 12
años.
ABA y
Modelos de
aprendizaje.
6 meses
Los padres mantienen la
perspectiva de que los
modelos de aprendizaje
se pueden complemen-
tar con la terapia ABA
tradicional, de modo que
se permitan alcanzar
mejoras signicativas en
cuanto a la comunica-
ción, manejo conductual
y desarrollo académico.
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9
Cheung et
al. (2020)
Estudio
cuantitativo
3 niños de
2 a 4 años.
Análisis
Conductual
Aplicado
(ABA)
5 días a
la semana
durante 9
horas por
día. Cada
día dividi-
do en tres
horas.
Los padres observaron
progresos en sus hijos
en cuanto a habilidades
de aprendizaje y habi-
lidades de comunica-
ción. Es necesario que
estos se capaciten para
mejorar sus habilida-
des de regulación ante
frustraciones e imple-
mentar estrategias que
refuercen el lenguaje, el
comportamiento social,
las habilidades acadé-
micas y la reducción
de comportamientos
disruptivos.
10
Fageeh et
al. (2021)
Estudio
transversal
15 niños
entre 6 y
12 años
Análisis
Conductual
Aplicado
(ABA)
Cinco
sesiones
digitales,
con tiem-
pos entre
10 y 45
segundos
según la
dicultad.
La técnica ABA permite
tener resultados integra-
les y duraderos en per-
sonas autistas, siempre
y cuando se cuente con
la capacitación educa-
tiva hacia los padres,
puesto que el apoyo
de estos es crítico e
indispensable durante el
tratamiento, facilitando
a su vez la cooperación
de los niños con diag-
nóstico autista.
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11
Silva et al.
(2023)
Estudio
observacional
16 niños
entre 3 y
10 años
Análisis
Conductual
Aplicado
(ABA)
Tres veces
por sema-
na durante
12 meses
La mejora de habilida-
des académicas como:
escritura, identicación
de conceptos, agrupa-
ción, etc. Habilidades
sociales como: resolu-
ción de conictos, aser-
tividad, escucha activa y
comunicación. Y habili-
dades de las AVD como
el cuidado de la higiene
personal y vestimenta,
son evidenciadas por
parte de los padres
según el compromiso y
desempeño a durante
todas las terapias y el
reforzamiento que se
realice en casa.
Nota.
4. Discusión
perspectiva parental, la terapia de Análisis de Comportamiento Aplicado
-
Entre las principales características de los estudios seleccionados se
-
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-
-
-
-
tigaciones de ; ; Kohli et al. 2022;
; -
eficacia de estas intervenciones integradas de manera secundaria con
-
; Choi et al. 2022; Kohli et
al. 2022
optaron por un lapso de tiempo más
-
-
dor de cinco sesiones con un intervalo de 1 a 9 horas diarias en diferen-
tes periodos de tiempo. Al comparar estas evidencias, se puede concluir
-
-
promiso de los recursos.
En respaldo de estas conclusiones, se encuentra el criterio desarrollado
por
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-
-
-
, Cheung
-
-
-
tratamiento.
Por su parte, los estudios de
2022
-
modelos de aprendizajes, no solo favorecen el desarrollo de conductas
situaciones estresantes.
Alshurman
-
-
-
-
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como coercitivas o excesivamente normativas, al centrarse en la modifi-
-
-
-
tratamiento, permitiendo generalizar las habilidades aprendidas en va-
rios contextos.
-
brecarga emocional en las familias. Asimismo, el metaanálisis de
respalda la efectividad de las intervenciones mediadas por pa-
-
-
preescolares diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista, puesto
-
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Además, la efectividad del tratamiento no está estrictamente vinculada a
-
5. Conclusiones
de niños preescolares de 2 a 6 años diagnosticados con TEA, desde
la perspectiva de los padres. Sin embargo, no se puede garantizar una
-
-
-
-
-
ticos, como la musicoterapia, el juego de arena, entre otros. Pues no
-
prácticas coercitivas o excesivamente normativas dirigidas a modificar
-
-
deben considerarse inherentemente negativos, sino más bien como ex-
presiones válidas de neurodiversidad.
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6. Contribución de los autores
C.C.E.A:-
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R.D.L.D:
7. Referencias
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trolled trial. BMC Pediatrics, 24
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domized controlled trial. Journal of Pediatric Nursing, 71
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en el aula de clases. Revista TOG, 21
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24-24
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