DOI: https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v3.n3.a171
328-353
Evidencia científica sobre selfitis en estudiantes de medicina: una revisión de alcance
Revista multidisciplinaria
investigación Contemporánea
ISSN-e: 2960-801510 - 2025 Vol. 3 -No3. Esp.
Información del artículo
Recibido: 15-03-2025
Aceptado: 24-05-2025
Publicado: 01-10-2025
Nota del editor
REDLIC se mantiene neutral con
respecto a reclamos jurisdiccionales
en mensajes publicados y aliaciones
institucionales.
Editorial
Red Editorial Latinoamericana de
Investigación Contemporánea (REDLIC)
www.editorialredlic.com
Fuentes de nanciamiento
La investigación fue realizada con
recursos propios.
Conictos de interés
No presentan conicto de intereses.
Artículo original. Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea.
Vol. 3 - No. 3 Esp., pp. 328 - 353. Octubre, 2025. e-ISSN: 2960-8015
Evidencia cientíca sobre seltis en
estudiantes de medicina: una revisión de
alcance
Scientic evidence on seltis in medical students: a scoping
Review
José Carlos Barrera Campoverde
1
, Karina de Lourdes Serrano Paredes
2
Andrea Catalina Ochoa Bravo
3
1
Universidad Católica de Cuenca. Estudiante de la Carrera de Medicina.
jcbarrerac93@est.ucacue.edu.ec. Cuenca, Ecuador.
2
Universidad Católica de Cuenca. Docente de la Carrera de Medicina. Maestría en
Procesos Educativos Mediados por Tecnología. Ingeniera de Sistemas.
kserrano@ucacue.edu.ec. Cuenca, Ecuador.
3
Universidad Católica de Cuenca. Docente de la Carrera de Medicina. Especialista en
Medicina Interna. aochoab@ucacue.edu.ec. Cuenca, Ecuador.
Como citar:
Barrera Campoverde, J. C. ., Serrano Paredes, K. de L., & Ochoa Bravo, A. C. . (2025).
Evidencia cientíca sobre seltis en estudiantes de medicina: una revisión de alcan-
ce. Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea, 3(3) 350-375.
https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v3.n3.a171
DOI: https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v3.n3.a171
Revista multidisciplinaria
Investigación Contemporánea
07 - 2025
Vol. 3 - No. 2 ISSN-e: 2960-8015
DOI: https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v3.n2.a90
Leucemia de células dendríticas plasmocitoides
- estudio y diagnóstico de un caso
49 -49
Copyright (c) 2025 Faicán Rocano Pedro Fernando, Dután Pérez Ibelice Salomé,
González González Camila Raquel, Matute Aguiar Joselyn Nayeli, Rodríguez Ver-
dugo Alejandra Valentina.
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Resumen
Introducción: La selfitis se conceptualiza como un impulso obsesivo-compulsivo
de tomarse selfies y publicarlas en redes sociales. Objetivo: Mapear la evidencia
científica sobre selfitis en estudiantes de medicina, describiendo sus caracterís-
ticas, factores asociados e implicaciones en la salud mental y el rendimiento aca-
démico. Metodología: Se realizó una revisión de alcance siguiendo las directrices
Resultados: El estudio identificó que la selfitis se asocia con la baja
autoestima, ansiedad por la apariencia, el narcisismo y la búsqueda de validación
social mediante el uso coercitivo de redes sociales. Conclusión: La selfitis en es-
tudiantes de medicina constituye un fenómeno psicológico y académico preocu-
pante, porque se encuentra vinculado a factores conductuales y emocionales que
afectan la salud mental y el rendimiento académico.
Palabras clave: selfitis, estudiantes de medicina, factores asociados, salud men-
tal, rendimiento académico.
Abstract
Introduction: Selfitis is conceptualized as an obsessive-compulsive urge to take
selfies and post them on social media. Aim: To map the scientific evidence on
selfitis in medical students, describing its characteristics, associated factors, and
implications for mental health and academic performance. Methodology: A scoping
Results: The study
identified that selfitis is associated with low self-esteem, anxiety about appearance,
narcissism, and the search for social validation through the compulsive use of
social media. Conclusion: Selfitis in medical students is a worrying psychological
and academic phenomenon because it is linked to behavioral and emotional factors
that affect mental health and academic performance.
Keywords: Selfitis, medical students, associated factors, mental health, academic
performance.
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1. Introducción
La selfitis ha sido definida como un trastorno mental por la Asociación
Americana de Psiquiatría, se conceptualiza como un impulso obse-
sivo-compulsivo de tomarse selfies y publicarlas en redes sociales,
incluso se las asocia a componentes psicológicos como la autoestima, el
narcisismo y la búsqueda de validación social.
Por otra parte, Balakrishnan y Griffiths(4) desarrollaron la “Selfitis
-
-
taciones diferenciadas en términos de frecuencia y necesidad de ex-
posición digital. Lin et al. confirmaron la validez psicométrica de la
escala en poblaciones persas, reforzando la fiabilidad del constructo y
su aplicabilidad transcultural. Además, en un estudio en adolescentes
indios, Rao(5) encontró que el 71,6% de los estudiantes presentaban sel-
fitis aguda y un 7,6% crónica, lo cual revela una prevalencia alarmante
en contextos universitarios. Begum(6) documentó cifras similares en el
personal de enfermería de la India, con un 69% en nivel agudo y 21%
en crónico. Mientras que Ahmen et al. advirtieron que este fenómeno
afecta la concentración en estudiantes de educación superior, lo que
puede incidir en su rendimiento académico. Estos hallazgos se comple-
mentan con los aportes de Ciplak y Atici, quienes reforzaron la con-
fiabilidad de la escala en espacios europeos, y de Gokler y Turan,
quienes ratificaron su validez en Turquía, consolidando de esta manera
la pertinencia del instrumento.
No obstante, este fenómeno trasciende de la mera cuantificación de la
conducta, porque implica consecuencias significativas en el bienestar
psicológico y social de las personas. Autores como Oppong et al. de-
mostraron que la selfitis es un enlace entre el uso problemático de redes
sociales y la angustia psicológica, siendo un canal crítico hacia la an-
siedad y depresión en jóvenes adultos. Behera et al., al llevar a cabo
su estudio en estudiantes de medicina y enfermería en India, reportan
un 8,7% de prevalencia en selfies peligrosas, incluyendo lesiones en un
1,2% de los participantes, con mayor riesgo en los hombres y en quienes
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publican diariamente. Por lo cual, la selfitis en estudiantes de medicina
no solo debe analizarse como un hábito tecnológico, sino como un fenó-
meno emergente con implicaciones académicas, clínicas y sociales que
ameritan ser estudiados en profundidad para comprender su magnitud y
orientar intervenciones pertinentes.
Ahora bien, la literatura revela que, aunque se han desarrollado instru-
mentos psicométricos robustos para medir la selfitis y se efectuaron es-
tudios en poblaciones universitarias, los resultados aún son dispersos.
Para el caso de los estudiantes de medicina, caracterizados por ser un
grupo con altos niveles de exigencia académica y vulnerabilidad psico-
lógica, la literatura es limitada en indicios de prevalencias significativas y
consecuencias potenciales sobre la concentración, el rendimiento aca-
démico y la salud mental. Por lo tanto, la falta de una síntesis amplia y
estructurada dificulta comprender la magnitud del problema y sus impli-
caciones en la formación médica. Por lo cual, surge la necesidad de rea-
lizar una revisión de alcance que tenga por objetivo mapear la evidencia
científica sobre selfitis en estudiantes de medicina, describiendo sus ca-
racterísticas, factores asociados e implicaciones en la salud mental y el
rendimiento académico.
2. Metodología
El presente trabajo se realizó bajo el enfoque de revisión de alcance,
(12),
que luego fueron ampliadas por Levac et al. y reportadas de acuerdo
-
turaleza emergente de la temática de investigación, pues no se eviden-
ciaron registros en bases como PROSPERO que documenten revisiones
sistemáticas o de alcance sobre la selfitis en estudiantes de medicina. Lo
cual, justifica la necesidad de organizar y sintetizar de manera integral la
literatura científica disponible que permita reconocer avances, limitacio-
nes y brechas del conocimiento.
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2.1. Preguntas de investigación
Es necesario indicar, que, la adopción de preguntas abiertas, y no las de
un formato PICO, responde a la naturaleza de una revisión de alcance,
cuyo propósito se orienta a mapear la evidencia más que evaluar la efi-
cacia de intervenciones o comparaciones específicas. Es por ello, que
el estudio se guio por un conjunto de preguntas amplias y exploratorias,
que se exponen a continuación:
• ¿Qué evidencia científica se ha publicado sobre la selfitis en es-
tudiantes de medicina, y cuáles son sus características metodo-
lógicas y contextuales?
• ¿Qué características psicológicas, conductuales y académicas
han sido descritas en relación con la selfitis en estudiantes de
medicina?
• ¿Qué factores de riesgo, de protección y qué implicaciones en
la salud mental y el rendimiento académico se han asociado a la
selfitis en los estudiantes de medicina?
• ¿Qué vacíos del conocimiento persisten en la literatura sobre sel-
fitis en estudiantes de medicina y qué líneas de investigación fu-
turas se sugieren?
2.2. Estrategia de búsqueda
La búsqueda se realizó en bases de datos científicas como SCOPUS,
PubMEd y Scielo. La estrategia combinó términos MeSH/DeCS y pala-
bras libres, garantizando así la exhaustividad y la precisión de la recu-
peración de los documentos científicos. Los descriptores MeSH/DeCS
  
        


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2.3. Criterios de inclusión y exclusión
Se incluyeron artículos originales de investigación, tanto cualitativos
como cuantitativos o de enfoque mixto, que abordaron explícitamente
la selfitis en medicina, así como aquellos que reportaron datos relevan-
tes de estudiantes universitarios de las ciencias de la salud, siempre y
cuando permitieron establecer paralelismo con la formación médica. Se
    
texto completo. Por el carácter novedoso del tema, se incluyeron artícu-
los sin restricción inicial de fecha, aunque se priorizó literatura de hace

Por otra parte, se excluyeron revisiones narrativas o sistemáticas, edito-
riales, cartas al editor, ensayos de opinión y literatura no académica, así
como publicaciones cuyo objeto de investigación sea el uso de las redes
sociales sin vinculación explícita a la selfitis.
2.4. Selección y extracción de datos
Para la selección de estudios, primero se llevó a cabo una búsqueda
sensible, obteniendo un total de 25 documentos. Luego se procedió con
el cribado de los títulos y resúmenes para descartar los que no cum-
plen con los criterios de inclusión y exclusión. Posteriormente, los textos
completos y no duplicados, fueron revisados de manera independien-
te por dos investigadores, quienes solventaron discrepancias mediante
consenso o por la participación de un tercero. La extracción de datos
-

factores asociados, hallazgos principales, brechas del conocimiento e
investigaciones futuras, de esta manera, la matriz garantizó la trazabili-
dad y transparencia del proceso de síntesis.
2.5. Selección y extracción de datos
Se hizo un análisis descriptivo y temático que permitió comprender el
estado actual del conocimiento y resaltar limitaciones recurrentes en los
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estudios. Los resultados se presentaron de forma narrativa, mediante
tablas y figuras que permitieron organizar la evidencia de acuerdo con
las dimensiones identificadas:
• Conceptualización de la selfitis
• Instrumentos de medición
• Factores psicológicos y sociales asociados
• Consecuencias en salud mental y el rendimiento académico
• Vacíos de la investigación
2.6. Consideraciones sobre sesgo
En coherencia con la naturaleza exploratoria de las revisiones de alcan-
ce, no se llevó a cabo una evaluación formal del riesgo de sesgo.
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3. Resultados
En la Figura 1 se exponen los resultados de la revisión de alcance si-

Figura 1. Diagrama de flujo del proceso de búsqueda sistemática bajo el
enfoque PRISMA
Fuente: Elaborado por los autores.
A continuación en la Tabla 1, se demuestra que la evidencia disponible
sobre la selfitis en estudiantes de medicina y poblaciones universitarias
del área de la salud revela una clara predominancia de estudios trans-

Número de registros identificados
mediante la búsqueda en la base de
datos
Scopues=49, PubMed=19, Scielo=1;
Google Académico=12
(n=81)
Identificación
CibradoIdoneidad
Inclusión
Documentos duplicados
(n=7)
Número de registros de la búsqueda inicial
(n=74)
Número de registros cribados
(n=31)
Número de registros de texto
completo evaluados para su
elegibilidad
(n=15)
Número de estudios incluidos en la
sístesis cualitativa
(n=15)
Número de estudios incluidos en la
sístesis cuantitativa
(n=0)
Número de registros excluidos por no
cumplir los criterios de Inclusión/Exclusión
(n=43)
Número de artículos de texto completo
excluidos después de la lectura de título
y resumen
Por ser diferente a la temática= 7
Por no tener acceso completo= 5
Por abordar una población diferente= 4
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realizadas en la India, aunque también se han publicado estudios reali-
zados en Egipto, Ghana, Nigeria y Turquía. La homogeneidad en los dise-

predomina la exploración descriptiva, mientras que aún son escasos los
estudios longitudinales o de intervención que permitan establecer rela-
ciones causales sólidas. No obstante, la concentración geográfica de la
literatura ofrece una perspectiva valiosa al demostrar que, en contextos
de alta penetración tecnológica y presión académica, la selfitis emerge
con una particular intensidad en los estudiantes de medicina.
En términos contextuales, en ocho investigaciones emplearon la Selfitis
        
aunque algunos trabajos recurrieron a cuestionarios ad hoc o adapta-
ciones de escalas vinculadas a la personalidad y dismorfia corporal. Los

que oscilan desde manifestaciones borderline hasta casos crónicos, y
con riesgos concretos como lesiones derivadas de selfies peligrosas.
Además, se documenta la asociación de la selfitis con la baja autoestima,
la ansiedad por la apariencia, el narcisismo y los estándares de belleza
mediados por redes sociales.
Tabla 1. Características metodológicas y contextuales de los documen-
tos que abordan la temática
Autor Año País
Transversal/
Longitudinal
Muestra
Instrumento
utilizado
Principales
hallazgos
Ramesh
Masthi et al.

 India
Comparativo
transversal

Encuesta
estructurada
Alta frecuen-
cia de uso de
redes socia-
les vincu-
ladas a las
alteraciones
de la salud.
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Nagaraju &
Chikkegowda

 India Transversal 312 SBS
Relación en-
tre una baja
autoestima y
niveles altos
de selfitis.
Koç

 Turquía Transversal 
Cuestionario
estructurado
Uso excesi-
vo de redes
vinculadas
a conductas
obsesivas
por tomarse
selfies
Chaudhari

 India Transversal 356
Escalas de
personalidad
Asociación
entre rasgos
de persona-
lidad y las
selfies
Nesan & Jain

 India Transversal 325 SBS
Prevalencia
significativa
entre estu-
diantes de
ciencia de la
salud
Varma

 India Transversal  SBS
Prevalencia
elevada de
selfitis en
estudiantes
de medicina
Behera

 India Transversal 
Encuesta
estructurada
8,7% de los
estudiantes
presentan
conductas
por selfitis
peligrosas y
1,2% incluso
con lesiones
DOI: https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v3.n3.a171
338-353
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investigación Contemporánea
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Gaddala et al.

 India Transversal 
Cuestionario
mixto
Impacto
del uso de
internet y
selfies en el
rendimiento
académico.
Nath et al.

 India Transversal  SBS
Identificación
de niveles
borderline,
agudo y
crónico
Oppong et al.

 Ghana Transversal 512 SBS
La selfitis
enlaza el uso
problemáti-
co de redes
y angustia
psicológica
El Adgham et

 Egipto Transversal  SBS
Alta preva-
lencia de
selfitis
Hegde et al.

 India Transversal  SBS
Asociación
con autoesti-
ma, ansiedad
de apariencia
y narcisismo
Olabisi et al.

 Nigeria Transversal 
Cuestionario
ad hoc
Relación en-
tre satisfac-
ción corporal
y niveles de
selfitis
Baskaran et

 India Transversal  SBS
Se vincula la
selfitis con
problemas
de salud
mental en los
estudiantes
universitarios
DOI: https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v3.n3.a171
339-353
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Abdelaziz et

 Egipto Transversal 
Escala de
dismorfia
corporal
Relación en-
tre estánda-
res de belle-
za y disforma
corporal
motivadas
por selfies
Fuente: Elaboración a partir del análisis de la búsqueda sistemática en
SCOPUS, PubMed, Scielo y Google Académico.
En la Tabla 2, se revela que la selfitis en estudiantes de medicina no se
limita a una práctica tecnológica inofensiva, sino que se configura como
un fenómeno con claros componentes psicológicos. Denotando su aso-
ciación con la baja autoestima, la ansiedad por la apariencia, síntomas
depresivos y rasgos narcisistas, lo que refuerza la idea de que la con-
ducta responde tanto a vulnerabilidades emocionales como a la necesi-
dad de reforzamiento social. En este sentido, trabajos como los Hegde
et al. y El Adgham et al. resaltan que el malestar psicológico no
es un efecto secundario, sino un foco explicativo del comportamiento,
mientras que Oppong et al. destacan el papel mediador de la selfitis
entre el uso problemático de redes sociales y la angustia psicológica.
Por ello, se puede conceptualizar a la selfitis como un trastorno emer-
gente que promueve tensiones identitarias y emocionales en jóvenes so-
metidos a presión académica y social, como lo son los estudiantes de
medicina.
En el plano conductual, los hallazgos confirman patrones compulsivos
de autorrepresentación digital caracterizados por la frecuencia excesiva
de selfies, la obsesión con su publicación y la búsqueda constante de
validación en redes sociales. De tal forma, que estas conductas, lejos de
ser superficiales, reflejan dinámicas adictivas de exposición digital que,
en algunos casos, se han traducido en conductas de riesgo, como la
toma de selfies en situaciones peligrosas, comprometiendo su seguridad
física que repercute en su esfera académica. En cuanto al rendimiento
académico, se demuestra que este comportamiento puede interferir en
DOI: https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v3.n3.a171
340-353
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la concentración, la reducción de tiempo destinado al estudio y la dismi-
nución en el rendimiento académico.
Tabla 2. Características psicológicas, conductuales y académicas que
han sido reportadas en los estudios en relación con la selfitis en estu-
diantes de medicina
Autor Psicológicas Conductuales Académicas
Ramesh
Masthi et al.

Estrés académi-
co y problemas
emocionales
Uso excesivo de
redes sociales y
autorrepresenta-
ción
Relación con pro-
blemas de salud
que afectan el

Nagaraju &
Chikkegowda

Niveles bajos de auto-
estima como predictor
de selfitis
Conducta adictiva
al refuerzo social
Asociación con
menor dedicación
académica
Koç et al.

Conductas obsesivas
asociadas al uso exce-
sivo de redes sociales
Obsesión con la
frecuencia de
selfies y redes
Disminución en
productividad
académica
Chaudhari et

Motivaciones asocia-
das a la personalidad
(búsqueda de aproba-
ción, exhibicionismo)
Conducta motiva-
da por validación
social
Interferencia con el
enfoque en activi-
dades académicas
Nesan & Jain

Impulsividad y vulne-
rabilidad emocional en
estudiantes
Comportamiento
reiterado de expo-
sición digital
Distracción en
actividades
formativas
Varma et al.

Ansiedad y narcisis-
mo en estudiantes de
medicina
Autopromoción
constante en pla-
taformas digitales
Distracción en
clases por publica-
ción constante
Behera et al.

Ansiedad y riesgo de
conducta compulsiva
Selfies en situa-
ciones peligro-
sas que generan
lesiones
Riesgo de acci-
dentes que afec-

académico
Gaddala et al.

Estrés académico vin-
culado con el uso pro-
blemático de selfies
Dependencia de
internet y de la
toma de selfies
Alteración en há-
bitos de estudio y
rendimiento
DOI: https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v3.n3.a171
341-353
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Nath et al.

Dependencia psicoló-
gica vinculada a baja
autoestima
Publicación cons-
tante de selfies
para reforzar la
identidad
Reducción del
tiempo dedicado al
estudio
Oppong et al.

Mediación de la selfitis
en autoestima y an-
gustia psicológica
Conducta com-
pulsiva como
mediador del uso
problemático de
redes
Efecto indirecto
sobre rendimien-
to académico
por malestar
psicológico
El Adgham et

Ansiedad social y
síntomas depresivos
asociados
Uso compul-
sivo de dis-
positivos para
autopromoción
Impacto negativo
en atención en
clase
Hegde et al.

Baja autoestima, an-
siedad por la aparien-
cia, rasgos narcisistas
Frecuencia exce-
siva de selfies y
publicaciones
Interferencia en
concentración

académico
Olabisi et al.

Relación con insa-
tisfacción corporal y
percepción negativa
de la imagen
Conducta repe-
titiva de tomarse
selfies para acep-
tación social
Distracción de
actividades aca-
démicas por la
autoimagen
Baskaran et

Problemas de salud
mental como depre-
sión y ansiedad
Conducta compul-
siva que interfiere
en rutinas diarias
Impacto negativo
en concentración
y rendimiento
académico
Abdelaziz et

Dismorfia corporal y
comparación social
negativa
Autopresentación
exagerada en
redes sociales
Deterioro del ren-
dimiento vinculado
a autoimagen
Fuente: Elaboración a partir del análisis de la búsqueda sistemática en
SCOPUS, PubMed, Scielo y Google Académico.
En la Tabla 3, se demuestra que la selfitis se encuentra asociada a facto-
res de riesgo (bajo autoestima, ansiedad por la apariencia, insatisfacción

factores se convierten en predisponentes psicológicos para la búsqueda
compulsiva de aprobación digital. Los estudios de Hegde et al. ) y
Olabisi et al.  han revelado que los estudiantes con mayor vulnera-
bilidad emocional son más proclives a presentar niveles altos de selfitis,
DOI: https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v3.n3.a171
342-353
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mientras que los estudios de Adgham et al. y Nath et al. han
documentado la relación de este fenómeno con síntomas depresivos y
dependencia psicológica.
Así también, factores sociales como el estándar de belleza internalizados
o el uso excesivo de redes sociales amplifican la exposición al riesgo,
lo cual confirma que la selfitis opera en la intersección de dimensiones
individuales y culturales. Sin embargo, los estudios también revelan la
existencia de factores protectores que pueden mitigar los efectos ne-
gativos de este comportamiento, entre lo que se destacan la autoestima
alta, la resiliencia emocional, el apoyo social y las estrategias institucio-
nales de promoción de la salud mental.
Por otra parte, en cuanto a las implicaciones, se reporta que la selfitis
repercute negativamente en la salud mental de los estudiantes de me-
dicina, incrementando el riesgo de ansiedad, depresión, malestar psico-
lógico e incluso, en casos extremos, dismorfia corporal. Este deterioro
emocional se traduce de manera directa en el ámbito académico, pro-
moviendo la distracción en clases, menor concentración y reducción del
tiempo de estudio.
Tabla 3. Factores de riesgo, protección e implicaciones en la salud men-
tal y el rendimiento académico que se han asociado a la selfitis en los
estudiantes de medicina.
Autor
Factores de
riesgo
Factores de
protección
Implicaciones
en la salud
mental
Implicaciones
en el ren-
dimiento
académico
Ramesh Masthi

Uso excesi-
vo de redes
y presión
académica
Hábitos salu-
dables y con-
trol del tiempo
en línea
Estrés y
problemas de
salud mental
asociada
Relación entre
problemas de
salud y bajo
rendimiento
Nagaraju &
Chikkegowda

Autoestima
baja como
predictor
Programas de
promoción de
salud
Malestar
psicológico
recurrente
Reducción de
la dedicación
académica
DOI: https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v3.n3.a171
343-353
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
Uso excesi-
vo de redes
sociales
Uso respon-
sable de re-
des sociales
Conductas
obsesivas y
estrés digital
Disminución
de produc-
tividad y
rendimiento
Chaudhari et

Tríada os-
cura de per-
sonalidad y
búsqueda de
aprobación
Educación en
motivaciones
sanas para
redes
Dependencia
emocional de
la validación
social
Distracción
constante
en procesos
académicos
Nesan & Jain

Impulsividad y
vulnerabilidad
emocional
Apoyo
institucional
Alteraciones
emocionales y
estrés
Distracción
en contextos
formativos
Varma et al.

Narcisismo y
ansiedad
Conciencia
crítica del uso
digital
Ansiedad y
dependencia
psicológica
Interferencia
en
concentración
Behera et al.

Conductas de
riesgo al to-
marse selfies
Educación en
prevención
de conductas
riesgosas
Lesiones
físicas con
impacto
psicológico
Accidentes
que limitan el
rendimiento
Gaddala et al.

Estrés acadé-
mico y depen-
dencia digital
Habilidades
de manejo del
estrés
Estrés acadé-
mico vincula-
do al malestar
mental
Alteración de
hábitos de
estudio

Baja autoes-
tima y de-
pendencia
psicológica
Fortaleza
psicológica y
autocontrol
Trastornos
emocionales
leves
Disminución
del tiempo de
estudio
Oppong et al.

Uso proble-
mático de
redes sociales
y smartphones
Uso saluda-
ble de redes
sociales
Angustia
psicológica
significativa
Interferencia
indirecta
por angustia
psicológica
El Adgham et

Ansiedad so-
cial y síntomas
depresivos
Apoyo social
percibido
Síntomas
de ansiedad
social
Atención limi-
tada en el aula
Hegde et al.

Baja autoesti-
ma, ansiedad
por aparien-
cia, narcisismo
Autoestima
alta, resilien-
cia emocional
Mayor riesgo
de ansiedad y
depresión
Distracción en
clase y menor

DOI: https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v3.n3.a171
344-353
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Olabisi et al.

Insatisfacción
corporal y
presión social
Satisfacción
corporal
positiva
Problemas de
autoimagen
y autoestima
baja
Menor con-
centración en
actividades
académicas
Baskaran et al.

Ansiedad y
depresión
relacionadas
con el uso
compulsivo
Promoción
de salud
mental en
universidades
Depresión
y ansiedad
relacionadas
Problemas de
concentración

Abdelaziz et al.

Estándares
de belleza
internalizados
Programas de
autocuidado
psicológico
Dismorfia cor-
poral y ansie-
dad social
Impacto ne-
gativo en la
motivación y

Fuente: Elaboración a partir del análisis de la búsqueda sistemática en
SCOPUS, PubMed, Scielo y Google Académico.
En la Tabla 4, se presentan los vacíos del conocimiento y las posibles
líneas de investigación que reportan los estudios. Los estudios, al ser

evaluar la evolución y causas de este comportamiento. Además, se reve-
la la necesidad de estudios experimentales que puedan evaluar de forma
rigurosa los vínculos entre la selfitis, la salud mental y el rendimiento
académico de los estudiantes de medicina. Así también, al concentrarse
la literatura en contextos específicos (mayormente en Asia), limita com-
prender la incidencia de la diversidad cultural, socioeconómica, geográ-
fica en el fenómeno de estudio.
Es por ello, que son necesarias líneas de investigación que aborden y
solventen estas limitaciones metodológicas y contextuales. Se sugiere
estudios longitudinales que sigan a los estudiantes a lo largo de su for-
mación, investigaciones multicéntricas que incluyan universidades de
-
mentales que evalúen estrategias preventivas y terapéuticas. Además
DOI: https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v3.n3.a171
345-353
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de optar por enfoques cualitativos para obtener las experiencias subje-
tivas de los estudiantes y la inclusión de factores familiares, sociales y
económicos.
Tabla 4. Vacíos del conocimiento y líneas de investigación futuras
Autor Vacíos de conocimiento
Líneas de investigación
futura
Ramesh Masthi et al.

Limitada atención a va-
riables socioeconómicas
y de acceso digital
Incorporar variables socioe-
conómicas en el análisis del
fenómeno
Nagaraju &

Poca representación de
poblaciones rurales y
multiculturales
Incluir poblaciones diversas
para estudios interculturales

Limitada exploración
de la interacción entre
redes sociales y factores
familiares
Estudiar influencia de facto-
res familiares y comunitarios

Falta de modelos predic-
tivos de personalidad y
selfitis
Construir modelos pre-
dictivos de personalidad y
conductas digitales

Insuficiente análisis de
diferencias de género y
edad
Explorar diferencias por
sexo, edad y otras variables
demográficas

Deficiencia en el uso
de métodos cualitati-
vos para comprender
experiencias
Implementar métodos cuali-
tativos (entrevistas, grupos
focales)

Escasez de análisis
sobre consecuencias
físicas y riesgos médicos
Investigar riesgos físicos
y accidentes derivados de
selfies

Falta de integración en-
tre variables académicas
y psicológicas
Integrar variables aca-
démicas en análisis
multidimensionales

Falta de datos compa-
rativos entre cursos y
niveles de formación
médica
Analizar diferencias en
prevalencia y efectos por
etapas de formación médica
DOI: https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v3.n3.a171
346-353
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
Carencia de estudios
clínicos que integren va-
riables de salud mental
de forma robusta
Realizar estudios clínicos
que relacionen salud mental
y selfitis


experimentales que eva-
lúen causalidad

experimentales para evaluar
estrategias preventivas

Escasez de estudios
longitudinales que midan
cambios a lo largo del
tiempo
Desarrollar estudios longi-
tudinales en estudiantes de
medicina

Limitada evidencia en
contextos africanos y de
diversidad cultural
Ampliar investigaciones en
universidades africanas y
contextos globales

Carencia de estu-
dios multicéntricos y
comparativos
Realizar investigacio-
nes multicéntricas y
transnacionales

Ausencia de estudios
longitudinales sobre dis-
morfia corporal y redes
Seguir longitudinalmente la
relación entre redes sociales
y dismorfia
Fuente: Elaboración a partir del análisis de la búsqueda sistemática en
SCOPUS, PubMed, Scielo y Google Académico.
4. Discusión
Los hallazgos de esta investigación de alcance confirman que la selfitis
en estudiantes de medicina se caracteriza por ser un fenómeno con pro-
fundas raíces sociales y psicológicas, pero también con consecuencias
en el entorno académico. Los resultados coinciden con los descritos por
Aslan et al., quienes hallaron una correlación negativa entre con-
ductas de selfitis y la autoestima entre estudiantes de la salud, reafir-
mando la premisa de que el refuerzo digital actúa como un sustituto de
las carencias emocionales. Este resultado se ve reflejado en estudios
como el de Hassan y Javed(28), donde el narcisismo y el uso intenso de
redes sociales emergen como un predictor de la conducta, colocando a
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Revista multidisciplinaria
investigación Contemporánea
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la selfitis entre los rasgos de personalidad y las prácticas de interacción
digital.
En cuanto al bienestar psicológico, la revisión de alcance confirma la
asociación de la selfitis con altos niveles de angustia y malestar emocio-
nal, hallazgos que coinciden con el estudio de Zaman et al., autores
que demostraron que la conducta predice la presencia de distrés psico-
lógico, especialmente cuando es motivada por la búsqueda de atención.
No obstante, Paracha difiere en cuanto a la magnitud de sus efectos,
porque en su estudio no encontró una asociación significativa entre ni-
veles de selfitis y bienestar mental en académicos, lo cual sugiere que
los impactos varían según el grupo poblacional y el contexto educativo.
En lo que respecta a las implicaciones académicas, los hallazgos de esta
revisión muestran un patrón consistente, al demostrar que la selfitis ac-
túa como un factor de distracción que incide en la concentración y el
-
miento académico. El estudio sobre la autoeficacia de Yamada et al.
refuerza estas aseveraciones, ellos documentaron como el apoyo social
y la percepción académica son determinantes del rendimiento, sugirien-
do que la presencia de distrés, como derivado de la selfitis, debilita la
autoeficacia y favorece el segaste académico.
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atención plena y el apoyo social median los efectos de distrés psicoló-
gico en la autoeficacia, hallazgos que se alinean con la investigación de
Xu & Zhu(32) sobre selfitis. Sin embargo, se evidencia que las investiga-
ciones priorizan la identificación de factores de riesgo y apenas esbozan
elementos protectores. Es por ello que este enfoque proporciona líneas
para la integración de intervenciones preventivas que tienen como base
la promoción del bienestar psicológico y el fortalecimiento de redes de
apoyo.
Por lo expuesto, se puede afirmar que para los estudiantes de medicina,
las consecuencias de la selfitis adquieren un carácter crítico al incidir en
su salud mental y profesional. Por lo tanto, las futuras investigaciones se
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deben enfocar en realizar estudios longitudinales y multiculturales que
permitan esclarecer las causas de la relación entre la selfitis, el bienestar
psicológico y el rendimiento académico.
5. Conclusión
La presente revisión de alcance permitió mapear la evidencia científica
disponible sobre selfitis en estudiantes de medicina. Para ello, se iden-
tificó sus características, factores asociados y las implicaciones en la
salud mental y el rendimiento académico. Los hallazgos evidencian que
la presencia de este fenómeno en el entorno académico de los educan-
dos y mantiene una estrecha relación con variables psicológicas como
la baja autoestima, la ansiedad por la apariencia y el narcisismo, además
de presentar conductas compulsivas de autorrepresentación digital.
Además, la selfitis se configura como un factor que puede afectar ne-
gativamente el rendimiento académico de los estudiantes de medicina,
porque interfiere en su concentración y disminuye el tiempo de dedica-
ción al estudio, lo cual, refuerza su carácter como un problema de rele-
vancia para las carreras adscritas a las ciencias de la salud.
Por otra parte, persisten vacíos del conocimiento que limitan la com-
prensión del fenómeno, porque se revela que la mayoría de estudios que
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en Asia y es escasa la exploración de factores protectores. Por ello, es
necesario fomentar las investigaciones longitudinales con metodologías
mixtas que permitan clasificar la relación causal entre la selfitis, salud
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Por consiguiente, la selfitis debe entenderse no solo como una conducta
digital emergente, sino como un reto multidimensional que incide en la
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de la salud.
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 -
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vancing the methodology. Implement Sci. 
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
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and academic self-efficacy of nursing undergraduates under the
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Paredes, Andrea Catalina Ochoa Bravo.
Este es un artículo de acceso abierto, bajo licencia
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Revista multidisciplinaria
Investigación Contemporánea
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Vol. 3 - No. 2 ISSN-e: 2960-8015
DOI: https://doi.org/10.58995/redlic.rmic.v3.n2.a90
Leucemia de células dendríticas plasmocitoides
- estudio y diagnóstico de un caso
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Copyright (c) 2025 Faicán Rocano Pedro Fernando, Dután Pérez Ibelice Salomé,
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